高中数学课堂有效提问的探索
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-12页 |
| 一、 问题提出的背景 | 第9-10页 |
| 二、 本课题研究的主要内容 | 第10-11页 |
| 三、 本课题研究的方法 | 第11-12页 |
| 第二章 高中数学课堂有效提问的理论分析 | 第12-19页 |
| 一、 概念界定 | 第12-16页 |
| 二、 研究综述 | 第16-19页 |
| 第三章 高中数学课堂有效提问的实证研究 | 第19-33页 |
| 一、 研究的目的和意义 | 第19页 |
| 二、 教师问卷调查及结果分析 | 第19-23页 |
| 三、 学生问卷调查及结果分析 | 第23-25页 |
| 四、 高中数学课堂案例分析 | 第25-33页 |
| 第四章 影响高中数学课堂有效提问因素分析 | 第33-39页 |
| 一、 课堂提问的表述不精确 | 第33-34页 |
| 二、 课堂提问难易程度把握不好 | 第34页 |
| 三、 课堂提问排列的层次不合理 | 第34-35页 |
| 四、 课堂提问后留给学生思考的时间不充足 | 第35-36页 |
| 五、 课堂提问的对象不全面 | 第36-37页 |
| 六、 课堂提问后的评价和反馈不及时 | 第37-39页 |
| 第五章 提高高中数学课堂有效提问的策略 | 第39-47页 |
| 一、 高中数学课堂有效提问的策略 | 第39-42页 |
| 二、 高中数学课堂有效提问常用的方法 | 第42-47页 |
| 几点思考 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 1 | 第51-53页 |
| 附录 2 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
