| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| ·问题提出及意义 | 第8-10页 |
| ·国内外文献综述 | 第10-11页 |
| ·学案制教学模式的相关研究 | 第10页 |
| ·反思能力的相关研究 | 第10-11页 |
| ·研究方法与技术路线 | 第11-13页 |
| 2 有关概念界定及理论基础 | 第13-19页 |
| ·概念界定 | 第13-17页 |
| ·学案的涵义 | 第13页 |
| ·“学案制教学模式”的涵义 | 第13-15页 |
| ·数学学习反思的涵义 | 第15-16页 |
| ·数学学习反思能力的涵义 | 第16-17页 |
| ·理论基础 | 第17-19页 |
| ·元认知理论 | 第17页 |
| ·建构主义理论 | 第17-18页 |
| ·批判理论 | 第18-19页 |
| 3 高中数学学案制教学模式培养学生数学学习反思能力的意义 | 第19-22页 |
| ·学案制教学模式突出学生的主体地位，为反思能力的培养创设条件 | 第19-20页 |
| ·学案制教学模式突出学生的思维过程，为反思能力的培养提供土壤 | 第20页 |
| ·学案制教学模式建立多向师生交流模式，为反思能力的培养提供平台 | 第20-21页 |
| ·学案制教学模式让学习变得轻松愉快，为反思能力的培养提供保障 | 第21-22页 |
| 4 高中数学学案制教学模式培养学生数学学习反思能力的途径 | 第22-43页 |
| ·在学案的编制中应突出反映培养学生数学学习反思能力的内容 | 第22-24页 |
| ·在学案的使用中应突出反映培养学生数学学习反思能力的内容 | 第24-33页 |
| ·课前对反思能力的培养途径 | 第24-26页 |
| ·课中对反思能力的培养途径 | 第26-29页 |
| ·课后对反思能力的培养途径 | 第29-33页 |
| ·配合学案的辅助手段,实现对学生数学学习反思能力的长期培养 | 第33-43页 |
| ·学案反思笔记培养学生的课后反思能力 | 第33-37页 |
| ·学案典题错题记录本培养学生的解题后反思能力 | 第37-39页 |
| ·考后学生对有效分数的分析培养学生的考试反思能力 | 第39-43页 |
| 5 反思与启示 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
