| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-21页 |
| ·选题依据 | 第10-12页 |
| ·文献综述 | 第12-21页 |
| ·高校体育教学模式研究现状 | 第12-14页 |
| ·排球教学组织形式研究现状 | 第14-17页 |
| ·"分层次教学"在高校排球课教学中的研究现状 | 第17-19页 |
| ·分阶段分层次教学的理论基础 | 第19-21页 |
| ·研究的目的和任务 | 第21页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究任务 | 第21页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第21-26页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-26页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·专家访谈法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-23页 |
| ·实验研究法 | 第23-26页 |
| ·数理统计法 | 第26页 |
| ·逻辑分析法 | 第26页 |
| 3 实验结果与分析 | 第26-41页 |
| ·第一轮实验 | 第26-32页 |
| ·实验目的 | 第26页 |
| ·实验操作过程 | 第26-32页 |
| ·第一轮实验小结 | 第32页 |
| ·第二轮试验 | 第32-39页 |
| ·实验样本的选取 | 第33页 |
| ·实验过程中 | 第33-37页 |
| ·学生主观感受调查 | 第37-39页 |
| ·第二轮实验小结 | 第39页 |
| ·实验结果分析与讨论 | 第39-41页 |
| ·分阶段分层次教学符合排球运动学习规律以及学生生理、心理发展需要 | 第39-40页 |
| ·分阶段分层次教学有利于排球教学过程中对学生们区别对待,因材施教 | 第40页 |
| ·分阶段分层次教学有利于提高学生们的竞争精神 | 第40-41页 |
| ·分阶段分层次教学提高了学生们的团队意识和合作精神 | 第41页 |
| ·分阶段分层次教学有利于培养学生们的终身体育理念 | 第41页 |
| 4 结论与建议 | 第41-43页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| ·建议 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-56页 |
| 附录1 专家访谈内容 | 第46-48页 |
| 附录2 学生主观感觉调查问卷 | 第48-49页 |
| 附录3 问卷效度检验表 | 第49-51页 |
| 附录4 实验班、对照班教学进度表 | 第51-53页 |
| 附录5 北京交通大学考核标准 | 第53-56页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第56页 |
