| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| ·高中生物开放实验室教学的研究意义 | 第11-14页 |
| ·生物学科自身需要 | 第11页 |
| ·新课程标准的要求与课时量有限的矛盾促成 | 第11页 |
| ·高考对实验的考查方式的改变与传统“讲实验—背实验”的矛盾促成 | 第11-12页 |
| ·学生自身的需要 | 第12-13页 |
| ·优化资源配置的需要 | 第13-14页 |
| ·本课题所涉及的概念界定 | 第14-17页 |
| ·传统的实验教学中各种实验开展方式的概念界定 | 第14-16页 |
| ·开放实验室的实验教学 | 第16-17页 |
| ·高中生物实验教学研究概述 | 第17-24页 |
| ·高中生物实验教学方式的国内外研究概述 | 第17-21页 |
| ·高中生物开放实验室的国内外研究概述 | 第21-24页 |
| 第二章 本研究的理论依据 | 第24-29页 |
| ·马克思主义哲学的实践论 | 第24-25页 |
| ·杜威的“从做中学”理论 | 第25-26页 |
| ·建构主义理论 | 第26-27页 |
| ·罗杰斯的人本主义教学理论 | 第27页 |
| ·多元智能理论 | 第27-28页 |
| ·心理学家特瑞赤拉的实验结论 | 第28-29页 |
| 第三章 高中生物实验开展方式的现状调查 | 第29-33页 |
| ·调查背景 | 第29页 |
| ·调查方法 | 第29页 |
| ·调查结果及分析 | 第29-31页 |
| ·对老师的调查及分析 | 第29-31页 |
| ·对学生的调查及分析 | 第31页 |
| ·开放实验室的可行性分析 | 第31-33页 |
| ·时间可行性 | 第31-32页 |
| ·操作可行性 | 第32-33页 |
| 第四章 实验研究—开放实验室的实施过程 | 第33-49页 |
| ·实验设计 | 第33页 |
| ·实验目的 | 第33页 |
| ·实验方法 | 第33页 |
| ·实验过程 | 第33-47页 |
| ·培养液中酵母菌种群数量的变化实验 | 第34-39页 |
| ·探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 | 第39-42页 |
| ·探究加酶洗衣粉的洗涤效果 | 第42-44页 |
| ·观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 | 第44-47页 |
| ·实验结果的分析 | 第47-48页 |
| ·实验结论 | 第48-49页 |
| 第五章 实验的不足与反思 | 第49-50页 |
| ·实验的不足 | 第49页 |
| ·实验的反思 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 1 ：高中生物实验开设情况调查和对开放实验室的可行性调查问卷（教师卷） | 第53-57页 |
| 附录 2 ：高中生物分组实验的现状和对开放实验室的需求度的调查问卷（学生卷） | 第57-59页 |
| 附录 3 ：实验组前测成绩等级表 | 第59-62页 |
| 附录 4 ：对照组前测成绩等级表 | 第62-65页 |
| 附录 5 ：实验组中测成绩等级表 | 第65-68页 |
| 附录 6 ：对照组中测成绩等级表 | 第68-71页 |
| 附录 7 ：实验组后测成绩等级表 | 第71-74页 |
| 附录 8 ：对照组后测成绩等级表 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间发表或获奖的学术论文 | 第78页 |
