| Acknowledgements | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| ABSTRACT | 第8-15页 |
| List of Tables | 第15-16页 |
| Chapter One Introduction | 第16-23页 |
| ·Research Purpose | 第16-17页 |
| ·Research Questions | 第17-18页 |
| ·Research Methodology | 第18-19页 |
| ·Significance of the Study | 第19-21页 |
| ·Layout of the Dissertation | 第21-23页 |
| Chapter Two Literature Review | 第23-55页 |
| ·Critical thinking | 第23-36页 |
| ·Definition of Critical Thinking | 第23-26页 |
| ·Critical Thinking Skills | 第26-29页 |
| ·Critical Thinking in Education | 第29-34页 |
| ·Studies on Critical Thinking Home and Abroad | 第34-36页 |
| ·Writing Tasks | 第36-45页 |
| ·Types of Writing Tasks | 第37-41页 |
| ·Task-based Writing Pedagogy | 第41-45页 |
| ·Action Research | 第45-55页 |
| ·A Historical Overview of Action Research | 第46-48页 |
| ·Definition of Action Research | 第48-50页 |
| ·Classification of Action Research | 第50-51页 |
| ·Characteristics of Action Research | 第51-55页 |
| Chapter Three Teachers’ Perception towards Critical Thinking And Students’ Performance in EFL Writing | 第55-71页 |
| ·College English Teachers’ Perception towards Critical Thinking | 第55-61页 |
| ·Participants | 第55-57页 |
| ·Instruments | 第57-58页 |
| ·Results and Findings | 第58-61页 |
| ·Assessment of Critical Thinking Abilities in EFL Writing | 第61-71页 |
| ·Setting and Participants | 第62-63页 |
| ·Instrument | 第63-66页 |
| ·Inter-rater reliability | 第66-67页 |
| ·Research Procedure | 第67页 |
| ·Results and Discussion | 第67-71页 |
| Chapter Four The First Round of Action Research | 第71-88页 |
| ·Research Purposes | 第71页 |
| ·Planning | 第71-76页 |
| ·Transfer from Product Writing to Process Writing | 第72-73页 |
| ·Teachers’ Written Feedback Focused on Writing Content | 第73-74页 |
| ·Teachers’ Feedback in the Form of Socratic Questioning | 第74-76页 |
| ·Action | 第76-78页 |
| ·Observation | 第78-82页 |
| ·Obvious Achievements in Evaluation and Explanation | 第79-80页 |
| ·Arising Problems | 第80-82页 |
| ·Reflection | 第82-88页 |
| ·Teachers’ Feedback in the Form of Questions | 第82-83页 |
| ·Teachers’ Feedback on the Content of Writing | 第83-84页 |
| ·Learners’ Writing Interest | 第84-85页 |
| ·Writing Based on Topic Tasks | 第85-88页 |
| Chapter Five The Second Round of Action Research | 第88-111页 |
| ·Research Purposes | 第88页 |
| ·Planning | 第88-93页 |
| ·Integrating Reading Activities into Writing | 第89-90页 |
| ·Writing Based on the Picture Task | 第90-91页 |
| ·Brainstorming | 第91-92页 |
| ·Peer Feedback | 第92-93页 |
| ·Action | 第93-96页 |
| ·Pre-Writing Stage | 第94-95页 |
| ·Writing and Revising Stages | 第95-96页 |
| ·Observation | 第96-105页 |
| ·Interpretation | 第96-97页 |
| ·Analysis | 第97页 |
| ·Evaluation | 第97-99页 |
| ·Inference | 第99-100页 |
| ·Explanation | 第100-101页 |
| ·Self-Regulation | 第101-102页 |
| ·Arising Problems | 第102-105页 |
| ·Reflection | 第105-111页 |
| ·Peer Feedback | 第105-107页 |
| ·Process-Oriented Writing and Self-Regulation | 第107-108页 |
| ·Interest in Writing Tasks | 第108-111页 |
| Chapter Six The Third Round of Action Research | 第111-135页 |
| ·Research Purposes | 第111页 |
| ·Planning | 第111-119页 |
| ·Constructivism and Writing Tasks | 第112-113页 |
| ·Task Complexity and Task Difficulty | 第113-116页 |
| ·Learning with High Motivation | 第116-118页 |
| ·Self-Evaluation | 第118-119页 |
| ·Action | 第119-124页 |
| ·The First Stage | 第119-120页 |
| ·The Second Stage | 第120-121页 |
| ·The Third Stage | 第121-124页 |
| ·Observation | 第124-130页 |
| ·Interpretation and Analysis | 第125-126页 |
| ·Evaluation | 第126-127页 |
| ·Inference | 第127-128页 |
| ·Explanation | 第128-129页 |
| ·Self-Regulation | 第129-130页 |
| ·Reflection | 第130-135页 |
| ·Exploring-Typed Writing Tasks | 第131-133页 |
| ·Self-Assessment | 第133-135页 |
| Chapter Seven Conclusion and Implication | 第135-170页 |
| ·Conclusion | 第135-147页 |
| ·EFL Writing and Critical Thinking | 第135-140页 |
| ·Writing Task Types and Critical Thinking | 第140-141页 |
| ·Various Teaching Strategies and Critical Thinking | 第141-143页 |
| ·Writing Task Types and Learners' Enthusiasm | 第143-147页 |
| ·Implications | 第147-167页 |
| ·Implications for the National College English Education System | 第147-151页 |
| ·Implications for English Teachers | 第151-165页 |
| ·Implications for Chinese College Students | 第165-167页 |
| ·Limitation | 第167-168页 |
| ·Further Research | 第168-170页 |
| Bibliography | 第170-189页 |
| Appendix | 第189-204页 |
| Appendix I Questionnaire for Teachers | 第189-191页 |
| Appendix II Interview Questions for Teachers | 第191-192页 |
| Appendix III Rubric for the Qualitative Skills Instrument | 第192-193页 |
| Appendix IV Writing Topics for the First Round of Action Research | 第193-194页 |
| Appendix V Writing Tasks for the Second Round of Action Research | 第194-197页 |
| Appendix VI Writing Tasks for the Third Round of Action Research | 第197-199页 |
| Appendix VII Writing Samples | 第199-204页 |
