| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstracts | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的背景及意义 | 第9-11页 |
| ·国内外关于教学与科研关系的研究综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究综述 | 第11-12页 |
| ·国内研究综述 | 第12-14页 |
| ·国内外关于大学分类中教学研究型大学的研究综述 | 第14-15页 |
| ·国外有关教学研究型大学的研究综述 | 第14页 |
| ·国内有关教学研究型大学的研究综述 | 第14-15页 |
| ·相关概念界定 | 第15-16页 |
| ·研究方法、思路及框架 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究框架 | 第17-18页 |
| 第二章 高校教学与科研关系演变的机理分析 | 第18-28页 |
| ·教学与科研关系的历史演变 | 第18-22页 |
| ·古代大学教学与科研的关系 | 第18-19页 |
| ·中世纪至文艺复兴期间大学教学与科研的关系 | 第19-20页 |
| ·洪堡时期高校教学与科研的关系 | 第20-22页 |
| ·二战之后的现代高等教育中教学与科研的关系 | 第22页 |
| ·对教学与科研冲突的原因分析 | 第22-24页 |
| ·从历史角度看教学与科研的冲突 | 第22-23页 |
| ·从社会、政府的角度看教学与科研的冲突 | 第23-24页 |
| ·对教学与科研相结合的模式分析 | 第24-28页 |
| ·以斯坦福大学为例的产学研一体化模式 | 第24-25页 |
| ·伯顿·克拉克的“教学—科研—学习”的连结体模式 | 第25-26页 |
| ·解决教学科研失衡的大学课程BUYOUT制度 | 第26-27页 |
| ·教学与科研整合的美国“GK—12”项目 | 第27-28页 |
| 第三章 教学研究型大学教学与科研关系的现状分析 | 第28-37页 |
| ·教学研究型大学的科研现状 | 第28-31页 |
| ·政策上过度重视 | 第28-29页 |
| ·经费投入不计成本 | 第29-30页 |
| ·学术腐败问题滋生 | 第30-31页 |
| ·教学研究型大学的教学现状 | 第31-34页 |
| ·教学的中心地位下滑 | 第31-32页 |
| ·教师的教学任务加重 | 第32-33页 |
| ·教学环节过程单一 | 第33-34页 |
| ·教学与科研关系的现状 | 第34-37页 |
| ·教学与科研关系的脱节和对立 | 第34页 |
| ·教学与科研关系的并重与冲突 | 第34-35页 |
| ·高校面临来自教学与科研的双重压力 | 第35-37页 |
| 第四章 教学研究型大学教学与科研关系的影响因素分析 | 第37-42页 |
| ·来自科技竞争的国际化 | 第37页 |
| ·世界各国对科技逐渐重视 | 第37页 |
| ·国家力量对科技的推动 | 第37页 |
| ·来自政府和社会的导向化 | 第37-38页 |
| ·政府对于科技的大力投入 | 第37-38页 |
| ·社会对于高校排名的重视 | 第38页 |
| ·高校基于自身利益的理性选择 | 第38-40页 |
| ·教学研究型高校的定位不准目标不明 | 第38-39页 |
| ·教学研究型高校对科研的评价机制问题 | 第39-40页 |
| ·高校自身发展的利益使然 | 第40页 |
| ·教师追求效益最大化的选择 | 第40-42页 |
| ·教师个人的学术进步 | 第40页 |
| ·教学与科研的非平衡性对教师的考验 | 第40-41页 |
| ·教学与科研的成果鉴定对教师的影响 | 第41页 |
| ·科研更能满足教师的个人成就感 | 第41-42页 |
| 第五章 构建教学研究型大学教学与科研互动机制的途径 | 第42-52页 |
| ·教学研究型大学教学与科研的特点 | 第42-43页 |
| ·教学研究型大学的特点 | 第42页 |
| ·教学研究型大学的教学科研工作的特点 | 第42-43页 |
| ·教学研究型大学教学与科研的融合 | 第43-44页 |
| ·重新认识教学与科研的关系 | 第43-44页 |
| ·学习作为教学与科研的融合点 | 第44页 |
| ·从学校角度协调教学与科研的关系 | 第44-46页 |
| ·结合高校自身性质和任务合理定位 | 第44-45页 |
| ·建立有效的教学与科研的管理机制 | 第45-46页 |
| ·加强校际交流,重视学术合作 | 第46页 |
| ·从教师个体协调教学与科研的关系 | 第46-48页 |
| ·加强教师的综合素质和道德修养 | 第46-47页 |
| ·改进教师的教学方法,促进与科研的相互关系 | 第47页 |
| ·把科研融入教学过程,统一教学与科研的关系 | 第47-48页 |
| ·从创新人才的培养目标上探索教学与科研的融合 | 第48-52页 |
| ·树立高校创新人才培养的中心任务 | 第48-49页 |
| ·构建创新人才的培养体系 | 第49-50页 |
| ·积极推动高校发展产学研模式 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |