初中生英语阅读策略培训与课堂教学整合研究
| Acknowledgements | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| ·研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| ·论文结构 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-19页 |
| ·学习策略 | 第10-12页 |
| ·学习策略的界定 | 第10-11页 |
| ·学习策略的分类 | 第11-12页 |
| ·阅读策略 | 第12-15页 |
| ·阅读策略的定义 | 第12-13页 |
| ·阅读策略的分类 | 第13-14页 |
| ·阅读策略的研究现状 | 第14-15页 |
| ·学习策略培训 | 第15-16页 |
| ·学习策略培训的目的 | 第15页 |
| ·学习策略培训的方式 | 第15-16页 |
| ·学习策略的实证研究 | 第16-19页 |
| ·国内外语言学习策略研究现状 | 第16-18页 |
| ·国内外语言学习策略培训的研究现状 | 第18-19页 |
| 第三章 研究理论基础和实验框架 | 第19-24页 |
| ·研究设计的理论背景 | 第19-21页 |
| ·Scrivener的教与学过程图 | 第19-20页 |
| ·Nail J.Anderson的阅读理论 | 第20-21页 |
| ·研究设计的操作框架 | 第21-23页 |
| ·阅读策略培训的方法和途径 | 第23-24页 |
| 第四章 研究方法 | 第24-30页 |
| ·研究设计的背景 | 第24-25页 |
| ·研究问题 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·考卷 | 第25页 |
| ·调查间卷 | 第25-26页 |
| ·数据收集和分析方法 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26-30页 |
| ·前测考试成绩分析 | 第26-27页 |
| ·实验前学生问卷调查一结果及分析 | 第27-28页 |
| ·实验前学生问卷调查二结果及分析 | 第28-30页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第30-43页 |
| ·研究的实施 | 第30-39页 |
| ·教学进度 | 第30页 |
| ·课堂阅读策略培训的案例:略读和寻读策略的培训 | 第30-39页 |
| ·后测考试及自陈表的分析 | 第39-43页 |
| ·后测考试成绩分析 | 第39-40页 |
| ·自陈表分析 | 第40-43页 |
| 第六章 结论 | 第43-46页 |
| ·本研究结论 | 第43页 |
| ·教学启示 | 第43-44页 |
| ·研究的局限性 | 第44-46页 |
| 参考书目 | 第46-48页 |
| 附录1 | 第48-49页 |
| 附录2 | 第49-50页 |
| 附录3 | 第50-51页 |
| 附录4 | 第51-52页 |
| 附录5 | 第52-54页 |
| 附录6 | 第54-56页 |
| 附录7 | 第56-57页 |
