| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引论 | 第7-14页 |
| 一、研究缘起 | 第7-10页 |
| (一) 自身兴趣和专业要求 | 第7页 |
| (二) 观大学生“家庭” | 第7-8页 |
| (三) 大学生“家庭”教育现状 | 第8-9页 |
| (四) 家庭对于个人、社会的意义要求 | 第9页 |
| (五) 教育的应有之义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-12页 |
| (一) 家庭观 | 第10-11页 |
| (二) 大学生的家庭观及教育 | 第11-12页 |
| 三、概念界定 | 第12-13页 |
| (一) 家庭观 | 第12-13页 |
| (二) “家庭”教育 | 第13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| (一) 研究方法 | 第13-14页 |
| (二) 研究程序 | 第14页 |
| 第二章 现状调查 | 第14-31页 |
| 一、问卷调查及结果分析 | 第14-25页 |
| 二、访谈实录及研究发现 | 第25-31页 |
| 第三章 反思当代大学生的家庭观 | 第31-35页 |
| 一、对爱情的强烈渴求 | 第32-33页 |
| 二、对离婚的认识偏颇 | 第33页 |
| 三、对婚前性、婚外恋的无奈无度的包容 | 第33-34页 |
| 四、对法律的漠视 | 第34-35页 |
| 五、个人主义的张扬 | 第35页 |
| 第四章 家庭观成因分析 | 第35-43页 |
| 一、社会因素 | 第35-39页 |
| (一) 社会转型及社会环境 | 第35-37页 |
| (二) 东西方文化的交流与碰撞 | 第37-38页 |
| (三) 男女有别的传统和现实 | 第38-39页 |
| (四) 大众传媒 | 第39页 |
| 二、地域或社区因素 | 第39-40页 |
| 三、家庭因素 | 第40-41页 |
| (一) 家庭关系 | 第40-41页 |
| (二) 家庭教育 | 第41页 |
| 四、学校体制或教育因素 | 第41-43页 |
| (一) 长期教育的两种截然相反的影响 | 第41-42页 |
| (二) 学校教育内容的缺失 | 第42页 |
| (三) 大学生群体因素 | 第42-43页 |
| 五、个性因素 | 第43页 |
| 第五章 加强大学生“家庭”教育的建议 | 第43-48页 |
| 一、社会或政府:加强法制、公共服务和对大众传媒的引导 | 第44-45页 |
| 二、社区:宣扬幸福家庭 | 第45页 |
| 三、家庭:力行终身教育，构建和谐家庭 | 第45-46页 |
| 四、高校:增加“家庭”这一人生的必修课 | 第46页 |
| 五、大学生:和家长一起学习，建立学习化家庭 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |