4—6岁幼儿相似性判断与类别判断的知识效应研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 1 引言 | 第6-16页 |
| ·分类研究的理论发展 | 第6-12页 |
| ·类别学习研究回顾 | 第12-14页 |
| ·问题提出与研究假设 | 第14-16页 |
| 2 方法 | 第16-19页 |
| ·被试 | 第16页 |
| ·实验材料 | 第16-17页 |
| ·实验设计 | 第17页 |
| ·实验情境设置及实验步骤 | 第17-18页 |
| ·实验指导语 | 第18页 |
| ·因变量的指标及其测量 | 第18页 |
| ·实验结果的统计 | 第18-19页 |
| 3 结果 | 第19-29页 |
| ·幼儿相似性判断与类别判断的知识效应 | 第19-23页 |
| ·幼儿相似性判断与类别判断的年龄差异 | 第23-26页 |
| ·幼儿相似性判断与类别判断的性别差异 | 第26-28页 |
| ·幼儿相似性判断与类别判断二者的关系 | 第28-29页 |
| 4 讨论 | 第29-35页 |
| ·幼儿相似性判断与类别判断的知识效应 | 第29-31页 |
| ·知识效应的年龄差异 | 第31-34页 |
| ·知识效应的性别差异 | 第34页 |
| ·幼儿相似性判断与类别判断二者的关系 | 第34-35页 |
| 5 结论 | 第35-36页 |
| 6 参考文献 | 第36-39页 |
| 7 附录 | 第39-42页 |
| ·学习材料 | 第39页 |
| ·测试材料 | 第39-40页 |
| ·实验结果记录表 | 第40-42页 |
| 8 致谢 | 第42页 |
