| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 引论 | 第11-14页 |
| 第一节 问题背景及研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的与研究内容 | 第12-14页 |
| 第二章 相关内容综述 | 第14-24页 |
| 第一节 识字与识字教学 | 第14-18页 |
| 第二节 关于记忆理论的综述 | 第18-22页 |
| 第三节 "识字回生"界说 | 第22-24页 |
| 第三章 小学生语文学习中"识字回生"的现状调查与分析 | 第24-30页 |
| 第一节 "识字回生"现状 | 第24-27页 |
| 第二节 "识字回生"现象的表现特征 | 第27-30页 |
| 第四章 小学生语文学习中"识字回生"现状的归因 | 第30-38页 |
| 第一节 教师方面的原因 | 第30-32页 |
| 第二节 汉字方面的原因 | 第32-34页 |
| 第三节 学生方面的原因 | 第34-36页 |
| 第四节 教材方面的原因 | 第36页 |
| 第五节 其他方面的原因 | 第36-38页 |
| 第五章 应对小学生"识字回生"现状的策略 | 第38-43页 |
| 第一节 教师角度 | 第38-41页 |
| 第二节 学生角度 | 第41页 |
| 第三节 其他角度 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |