| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-15页 |
| 一、 教育评价的基本概念 | 第10页 |
| 二、 教师评价的内涵、类型和要素 | 第10-11页 |
| 三、 AA制教师评价方案概念的界定 | 第11页 |
| 四、 本研究的目的、内容和意义 | 第11-13页 |
| 五、 本研究的对象与条件 | 第13-15页 |
| 第二章 研究的方法和过程 | 第15-20页 |
| 一、 研究方法的基本评述 | 第15-17页 |
| (一) 为什么用质的研究方法 | 第15-17页 |
| (二) 资料的收集:访谈为主，辅以问卷 | 第17页 |
| 二、 研究过程 | 第17-20页 |
| (一) 文献和初态调查 | 第17-18页 |
| (二) 方案的制订 | 第18页 |
| (三) 实施和修订方案 | 第18-19页 |
| (四) 完成研究报告 | 第19-20页 |
| 第三章 AA制教师评价方案立论的基本依据 | 第20-30页 |
| 一、 关于人的发展问题研究 | 第20-21页 |
| 二、 教师专业地位的研究 | 第21-22页 |
| 三、 现代教师评价的发展趋势以及英国教师评价实践的研究 | 第22-24页 |
| 四、 莘庄中学实施AA制教师评价方案的可行性分析 | 第24-30页 |
| 第四章 AA制教师评价方案的指标体系 | 第30-39页 |
| 一、 AA制教师评价指标体系的框架 | 第30-34页 |
| (一) 对专业素养指标的评述 | 第31-32页 |
| (二) 对研究发展指标的评述 | 第32-34页 |
| 二、 指标体系的具体内容和修订过程 | 第34-39页 |
| (一) 指标体系内容 | 第34-36页 |
| (二) 修订过程 | 第36-39页 |
| 第五章 实施AA制教师评价方案过程及结果的分析 | 第39-49页 |
| 一、 实施过程 | 第39-42页 |
| (一) 实施范围和评价周期 | 第39页 |
| (二) 确定评价小组和参评人员的培训 | 第39-40页 |
| (三) 评价的原则 | 第40-42页 |
| 二、 评价结果的综合分析 | 第42-49页 |
| (一) 评价所取得的实效 | 第42-47页 |
| (二) 对评价的再评价 | 第47-49页 |
| 第六章 问题的讨论 | 第49-54页 |
| 一、 教育理念评价可操作性的问题 | 第49页 |
| 二、 评价结果的等第形式与合理奖励问题 | 第49-51页 |
| 三、 老年高级教师研究发展动力的问题 | 第51-54页 |
| 附录一: 初态调查(1999年3月) | 第54-56页 |
| 附录二: 问卷调查(2000年3月) | 第56-57页 |
| 附录三: 一份中学教师评价的指标体系 | 第57-58页 |
| 附录四: 2000～2001年莘庄中学成果展 | 第58-68页 |
| 主要参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |