| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·国内外研究综述 | 第9-11页 |
| ·国外研究现状 | 第9页 |
| ·国内研究现状 | 第9-11页 |
| ·理论依据 | 第11-12页 |
| ·主观意义文化理论 | 第11-12页 |
| ·教材评价理论 | 第12页 |
| ·研究的内容 | 第12-13页 |
| ·研究的问题 | 第12-13页 |
| ·研究的设计 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13-15页 |
| ·理论方面 | 第13-14页 |
| ·实践方面 | 第14-15页 |
| 2 数学教材中数学文化的理论探索 | 第15-21页 |
| ·数学文化的涵义 | 第15-17页 |
| ·数学教材中数学文化的特殊性 | 第17-18页 |
| ·数学教材中数学文化的教育价值 | 第18-21页 |
| ·数学文化在精神方面对人的影响 | 第18-19页 |
| ·数学的应用价值 | 第19页 |
| ·数学史的人文教育价值 | 第19-21页 |
| 3 初中生和数学教师对教材中数学文化认知情况的调查研究 | 第21-29页 |
| ·初中生对教材中数学文化学习的调查研究 | 第21-25页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·研究结果 | 第21-25页 |
| ·教师对教材中数学文化评价的情况 | 第25-27页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25页 |
| ·研究结果 | 第25-27页 |
| ·调查结论与启示 | 第27-29页 |
| 4 不同版本初中数学教材中数学文化内容编写情况的比较研究 | 第29-37页 |
| ·不同版本数学教材中体现应用价值的数学文化内容的比较 | 第29-33页 |
| ·样本的选取 | 第29页 |
| ·信度的检验 | 第29-30页 |
| ·数据的分析 | 第30-32页 |
| ·讨论 | 第32-33页 |
| ·不同版本数学教材中体现人文价值的数学文化内容的比较 | 第33-36页 |
| ·样本的选取 | 第33-34页 |
| ·统计结果与分析 | 第34-35页 |
| ·讨论 | 第35-36页 |
| ·对比研究的结论 | 第36-37页 |
| 5 对教材中数学文化内容编写的建议 | 第37-40页 |
| ·构建和谐的数学文化体系 | 第37页 |
| ·突出教材中数学文化的属性 | 第37-38页 |
| ·丰富教材中的数学史料 | 第38-40页 |
| 6 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| A: 初中学生调查问卷 | 第43-45页 |
| B: 初中数学教师调查问卷 | 第45-47页 |
| C: 攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
