| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 第一章、序言 | 第7-9页 |
| ·阅读期待概念的来源与内涵 | 第8页 |
| ·研究的目的和研究支点 | 第8-9页 |
| 第二章、语文阅读教学现状及中学生阅读特点、现状研究 | 第9-17页 |
| ·语文阅读教学的现状分析 | 第9-11页 |
| ·传统阅读教学存在的问题 | 第9-10页 |
| ·新课标下的阅读教学理念 | 第10-11页 |
| ·当前中学生阅读期待的基本特点 | 第11-13页 |
| ·中学生多样的读解方式和接受水平 | 第11-12页 |
| ·中学生阅读与成人阅读之比较 | 第12-13页 |
| ·中学生阅读期待现状及研究 | 第13-17页 |
| 第三章、将阅读期待理论引入中学阅读教学的理论探索 | 第17-24页 |
| ·"期待视野"的理论概述 | 第17-19页 |
| ·阅读期待的分类及作用 | 第19-22页 |
| ·阅读期待的分类 | 第19-20页 |
| ·阅读期待的教学作用 | 第20-22页 |
| ·阅读期待的心理过程 | 第22-24页 |
| 第四章、阅读期待视野下阅读教学的策略 | 第24-33页 |
| ·积累、丰富学生的文学、生活经验和知识,扩大学生期待视野 | 第24-25页 |
| ·教师应贴近学生的期待视界,建立和谐的师生"关系" | 第25-26页 |
| ·创设期待情境,为阅读教学提供有效的动力 | 第26-28页 |
| ·构建对话平台,为有效阅读教学提供保证 | 第28-29页 |
| ·在"创新期待"中,激发学生对作品的个性化感受 | 第29-31页 |
| ·正确对待学生阅读期待遇挫现象 | 第31-33页 |
| 第五章、阅读期待应用例说——《春》第一课时教学设计 | 第33-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
