| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 引言 | 第11-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-43页 |
| ·隐性知识的相关理论与研究概述 | 第15-31页 |
| ·隐性知识的概念和特征 | 第15-17页 |
| ·隐性知识的获得机制与认知表征 | 第17-21页 |
| ·隐性知识的结构及其测量 | 第21-28页 |
| ·隐性知识与工作绩效、人格等的相关研究 | 第28-31页 |
| ·内隐学习 | 第31-38页 |
| ·内隐学习的概念和研究范式 | 第31-33页 |
| ·内隐学习和外显学习的关系 | 第33-35页 |
| ·内隐学习获得知识的表征及其影响因素 | 第35-36页 |
| ·内隐学习和隐性知识的关系 | 第36-38页 |
| ·专长的相关理论与研究 | 第38-40页 |
| ·专长的概念及其研究方法 | 第38-39页 |
| ·专长与隐性知识 | 第39-40页 |
| ·以往研究总结 | 第40-43页 |
| 3 研究的问题和研究设计 | 第43-48页 |
| ·问题的提出 | 第43-44页 |
| ·研究科研领域一般隐性知识的结构研究 | 第43-44页 |
| ·具体领域专业隐性知识水平的评价指标 | 第44页 |
| ·具体领域专业隐性知识获得的有效途径探讨 | 第44页 |
| ·研究的主要内容 | 第44-46页 |
| ·研究假设 | 第46-47页 |
| ·研究意义 | 第47-48页 |
| 4 研究生科研一般隐性知识结构的研究 | 第48-63页 |
| ·研究目的 | 第48页 |
| ·研究方法 | 第48-49页 |
| ·被试 | 第48页 |
| ·研究工具 | 第48-49页 |
| ·施测 | 第49页 |
| ·研究结果 | 第49-59页 |
| ·问卷的项目分析 | 第49页 |
| ·问卷的因素分析 | 第49-54页 |
| ·问卷的信度与效度检验 | 第54-59页 |
| ·研究生科研一般隐性知识的人口学变量分析 | 第59-61页 |
| ·不同学历程度研究生科研一般隐性知识的比较 | 第59页 |
| ·不同学科类别的研究生科研一般隐性知识的比较 | 第59-61页 |
| ·讨论 | 第61-63页 |
| 5 C 语言编程中隐性知识水平高低评价指标的研究 | 第63-75页 |
| ·研究目的 | 第63页 |
| ·研究方法 | 第63-67页 |
| ·专家访谈与隐性知识评价指标的初步确立 | 第63-64页 |
| ·被试 | 第64-66页 |
| ·实验设计 | 第66页 |
| ·实验材料 | 第66页 |
| ·实验程序 | 第66-67页 |
| ·实验结果 | 第67-71页 |
| ·专家评定成绩的信度检验 | 第67-68页 |
| ·两组被试显性知识的比较 | 第68-69页 |
| ·两组被试程序质量的比较 | 第69-71页 |
| ·讨论 | 第71-75页 |
| ·经验丰富组和经验较少组显性知识的差异 | 第71页 |
| ·经验丰富组和经验较少组程序质量的差异 | 第71-73页 |
| ·经验丰富组和经验较少组任务完成时间的差异 | 第73-75页 |
| 6 C 语言编程中个体隐性知识获得的途径研究 | 第75-100页 |
| ·学习材料对编程质量提高的影响 | 第75-83页 |
| ·研究目的 | 第75页 |
| ·研究方法 | 第75-77页 |
| ·结果分析 | 第77-82页 |
| ·讨论 | 第82-83页 |
| ·反馈类型对编程质量提高的影响 | 第83-91页 |
| ·研究目的 | 第83页 |
| ·实验方法 | 第83-85页 |
| ·实验结果与分析 | 第85-90页 |
| ·讨论 | 第90-91页 |
| ·学习方式对编程质量提高的影响 | 第91-100页 |
| ·研究目的 | 第91页 |
| ·研究方法 | 第91-93页 |
| ·实验结果与分析 | 第93-98页 |
| ·讨论 | 第98-100页 |
| 7 综合讨论和结论 | 第100-108页 |
| ·综合讨论 | 第100-102页 |
| ·具体领域一般隐性知识和专业隐性知识的结构和内容 | 第100-101页 |
| ·隐性知识获得的有效途径 | 第101-102页 |
| ·总结论 | 第102页 |
| ·研究的创新之处 | 第102-103页 |
| ·需要进一步探讨的问题 | 第103-104页 |
| ·研究生科研领域隐性知识的进一步探讨 | 第103-104页 |
| ·隐性知识获得的心理机制及隐性知识和其他相关他心理过程的探讨 | 第104页 |
| ·隐性知识研究方法的进一步改进和完善 | 第104页 |
| ·教育建议 | 第104-108页 |
| ·重视隐性知识在学生创造能力培养中的作用 | 第105页 |
| ·重视隐性知识在学生选拔和培养中的作用 | 第105-106页 |
| ·重视不同层次隐性知识对学生获取成功的作用 | 第106页 |
| ·重视教学中的实践环节，转变知识传授的教学观 | 第106-108页 |
| 致谢 | 第108-110页 |
| 参考文献 | 第110-120页 |
| 附录1 攻读博士学位期间发表的文章 | 第120-121页 |
| 附录2 研究生科研隐性知识问卷 | 第121-129页 |
| 附录3 C 语言编程中隐性知识水平高低评价指标的实验材料 | 第129-133页 |
| 附录4 学习材料对编程质量提高的影响的实验材料 | 第133-146页 |
| 附录5 反馈类型对编程质量提高影响的实验材料 | 第146-149页 |
| 附录6 学习方式对编程质量提高影响的实验材料 | 第149-150页 |