| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-14页 |
| (三) 本研究概述 | 第14-16页 |
| 一、美国中小学家校合作的产生与发展 | 第16-20页 |
| (一) 中小学家校合作的产生 | 第16-17页 |
| (二) 中小学家校合作的发展 | 第17-20页 |
| 二、美国中小学家校合作的理论构建 | 第20-24页 |
| (一) 中小学家校合作的涵义 | 第20-21页 |
| (二) 中小学家校合作的条件 | 第21-22页 |
| (三) 中小学家校合作的方式 | 第22-23页 |
| (四) 中小学家校合作的功能 | 第23-24页 |
| 三、美国中小学家校合作的实践运行 | 第24-35页 |
| (一) 中小学家校合作运作的制度保障 | 第24-27页 |
| (二) 中小学家校合作运行的组织机构 | 第27-29页 |
| (三) 中小学家校合作的运行的具体形式 | 第29-35页 |
| 四、美国中小学家校合作的成效分析 | 第35-40页 |
| (一) 中小学家校合作的实践经验 | 第35-38页 |
| (二) 中小学家校合作中存在的问题 | 第38-40页 |
| 五、对我国中小学家校合作的启示 | 第40-44页 |
| (一) 健全与完善家长参与学校教育的法律法规及相关政策 | 第40页 |
| (二) 建立从学校到全国的家校合作组织体系 | 第40-41页 |
| (三) 学校为家长参与学校管理提供前提条件 | 第41-42页 |
| (四) 转变双方的观念，对其进行家校合作的培训 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 后记 | 第50页 |