论体验的家庭德育价值
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-20页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·概念界定 | 第9-12页 |
| ·体验 | 第9-10页 |
| ·家庭德育 | 第10-12页 |
| ·价值 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-18页 |
| ·体验的相关研究 | 第12-14页 |
| ·家庭德育的相关研究 | 第14-15页 |
| ·体验与道德教育结合的相关研究 | 第15-18页 |
| ·研究目的、意义及方法 | 第18-20页 |
| ·研究目的和意义 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 2 体验的理论考察 | 第20-26页 |
| ·生活世界理论 | 第20-21页 |
| ·狄尔泰的生命体验哲学 | 第21-22页 |
| ·柏格森的直觉体验教育哲学观 | 第22-24页 |
| ·范梅南的现象学教育学有关理论 | 第24-26页 |
| 3 体验的家庭德育价值解析 | 第26-45页 |
| ·体验的特点 | 第26-32页 |
| ·情感性 | 第26-27页 |
| ·亲历性 | 第27-29页 |
| ·意义性 | 第29-30页 |
| ·个体性和主体性 | 第30-31页 |
| ·可言表性和缄默性 | 第31-32页 |
| ·家庭德育的特点 | 第32-36页 |
| ·生活性 | 第32-34页 |
| ·情境性 | 第34页 |
| ·感染性 | 第34-35页 |
| ·示范性 | 第35-36页 |
| ·体验的家庭德育价值 | 第36-45页 |
| 4 体验的家庭德育价值实现 | 第45-63页 |
| ·利用家庭生活中的道德体验情境 | 第45-47页 |
| ·引导儿童在实践活动中自主体验 | 第47-53页 |
| ·角色体验 | 第49-51页 |
| ·亲近自然 | 第51页 |
| ·参加劳动 | 第51-53页 |
| ·重视亲子交流 | 第53-63页 |
| ·交流的含义 | 第53-56页 |
| ·交流的特征 | 第56-58页 |
| ·交流的必要性和可能性 | 第58-59页 |
| ·发挥交流在家庭德育中的作用 | 第59-63页 |
| 5 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
