| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8-12页 |
| Ⅰ Introduction | 第12-15页 |
| ·Background of the research | 第12-13页 |
| ·Objectives of the research | 第13页 |
| ·Significance of the research | 第13页 |
| ·Organization of the paper | 第13-15页 |
| Ⅱ Literature Review | 第15-30页 |
| ·Theoretical bases | 第15-17页 |
| ·Humanism | 第15-16页 |
| ·Constructivism | 第16-17页 |
| ·Cognitivism | 第17页 |
| ·Teachers’ role | 第17-30页 |
| ·Definition | 第17-18页 |
| ·Relevant researches abroad | 第18-22页 |
| ·Relevant researches at home | 第22-25页 |
| ·Summary | 第25-30页 |
| Ⅲ Research Design and Methodology | 第30-33页 |
| ·Research questions | 第30页 |
| ·Subjects | 第30页 |
| ·Instruments | 第30-31页 |
| ·Questionnaire | 第30-31页 |
| ·Interview | 第31页 |
| ·Classroom observation | 第31页 |
| ·Data collection and analysis | 第31-33页 |
| Ⅳ Results and Discussusion | 第33-56页 |
| ·The reliability of the questionnaire | 第33-36页 |
| ·Students’ questionnaire | 第36-42页 |
| ·Analysis of students’ questionnaire | 第36-41页 |
| ·Summary | 第41-42页 |
| ·Teachers’ questionnaire | 第42-49页 |
| ·Teachers’ classroom behavior | 第42-48页 |
| ·Summary | 第48-49页 |
| ·Discrepancy between students’ expectations and teachers’ classroom behaviors | 第49-56页 |
| ·Role as guide | 第49页 |
| ·Role as organizer | 第49-50页 |
| ·Role as monitor | 第50-51页 |
| ·Role as assessor | 第51-52页 |
| ·Role as psychological coordinator | 第52页 |
| ·Role as resource | 第52-53页 |
| ·Role as helper | 第53页 |
| ·Role as participant | 第53-54页 |
| ·Role as facilitator | 第54-56页 |
| Ⅴ Conclusion | 第56-58页 |
| ·Conclusion | 第56页 |
| ·Limitations of the research | 第56-58页 |
| Bibliography | 第58-61页 |
| Appendix | 第61-63页 |
| Papers Published during MA Pragram | 第63页 |
