| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 一、中等职业学校“双师型”教师概论 | 第12-36页 |
| （一） 社会经济发展视野中的中等职业学校 | 第12-19页 |
| 1. 当代社会经济发展对人才的需求观 | 第12-15页 |
| 2. 中等职业学校生存与发展的社会价值 | 第15-19页 |
| （二） 中等职业学校社会价值的实现主体是“双师型”教师 | 第19-28页 |
| 1. “双师型”教师的内涵及外延 | 第19-23页 |
| 2. “双师型”教师在中职发展中的“木桶理论” | 第23-28页 |
| （三） “双师型”教师的专业特点及其发展规律 | 第28-36页 |
| 1. 中职教师任职的特点决定了中职教师应当具备的素质 | 第28-33页 |
| 2. 中职“双师型”教师专业发展的规律性 | 第33-36页 |
| 二、中等职业学校教师现实 | 第36-43页 |
| （一） 全国视野中的中职教师实录 | 第36-37页 |
| （二） 广西中等职业学校教师现状 | 第37-43页 |
| 1.中等职业技术学校教师队伍结构 | 第37-39页 |
| 2.中等职业学校教师存在的问题及分析 | 第39-43页 |
| 三、中等职业学校“双师型”教师培养的策略 | 第43-53页 |
| （一） 建设中职“双师型”教师培养的体系 | 第43-46页 |
| 1. 全面真正实施“能进能出”的教师聘用制 | 第43页 |
| 2. 完善教师工作考核制度和奖惩制度 | 第43-44页 |
| 3. 实行人才合理流动制度 | 第44页 |
| 4. 大力培养中、青年骨干教师和学科带头人 | 第44页 |
| 5. 提高教师的学历层次及业务水平 | 第44页 |
| 6. 改善教师的知识结构 | 第44-45页 |
| 7. 建立适应中职教育特点的教师职称评聘制度 | 第45页 |
| 8. 建立建全“双师型”教师的资格认定制度 | 第45-46页 |
| （二） 建立中职“双师型”教师培养的机制 | 第46-50页 |
| 1. 建立和完善教师管理的规章制度 | 第46页 |
| 2. 建立灵活的用人机制 | 第46页 |
| 3. 建立促进“双师型”教师成长的激励机制 | 第46页 |
| 4. 建立教师发展性评价导向机制 | 第46-47页 |
| 5. 建立加强教师成长的档案管理机制 | 第47-48页 |
| 6. 建立能激励教师进行自主培训机制 | 第48页 |
| 7. 建立以“产学研”为导向，加强队伍建设的机制 | 第48-49页 |
| 8. 建立学校与企业或业务部门的联系机制 | 第49页 |
| 9. 实行“公开、平等、竞争、择优”的教师任用机制 | 第49页 |
| 10. 加强聘后管理机制 | 第49-50页 |
| （三） 建立中职教师入职资格及管理制度 | 第50-53页 |
| 1. 教师资格制度对中等职业学校教师队伍建设的意义 | 第50-51页 |
| 2. 中等职业学校教师入职资格的完善对策 | 第51-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
