| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1.以提高公民科学素养为主旨的探究学习 | 第9-20页 |
| ·科学探究的涵义 | 第10-13页 |
| ·科学探究是一种重要的实践活动 | 第10页 |
| ·科学探究是一种重要的学习方式 | 第10-11页 |
| ·科学探究是重要的学习内容 | 第11-13页 |
| ·探究学习的理论基础 | 第13-17页 |
| ·探究学习的心理学基础 | 第13-15页 |
| ·探究学习的科学哲学基础 | 第15-17页 |
| ·化学探究学习特征 | 第17-20页 |
| ·以问题为中心 | 第17-18页 |
| ·强调自主参与 | 第18页 |
| ·重视合作交流 | 第18页 |
| ·强调实践活动 | 第18-19页 |
| ·以建构为旨向 | 第19-20页 |
| 2.化学新课程改变学生学习方式 | 第20-29页 |
| ·新课程的内容体系促进学生学习方式的转变 | 第20-25页 |
| ·高中化学必修课程模块的内容体系中的探究学习 | 第20-24页 |
| ·高中化学选修课程模块中的探究学习课题 | 第24-25页 |
| ·化学新课程倡导探究教学促进学生学习方式的转变 | 第25-29页 |
| ·实施科学探究教学能使学生主动地获取知识,更好地理解知识形成的过程 | 第26页 |
| ·使学生掌握科学方法,提高科学探究的能力 | 第26-27页 |
| ·使学生养成科学态度和精神 | 第27-29页 |
| 3.在化学课程改革进程中,促进学生学习方式的转变——探究学习的举措 | 第29-38页 |
| ·充分利用学生的认知结构,已有知识经验和元认知水平,促进学生学习方式的转变 | 第29-30页 |
| ·提升教师专业化水平,促进学生学习方式的转变 | 第30-32页 |
| ·教材的内容和呈现方式对学生的化学探究学习的影响 | 第32-33页 |
| ·教材内容的选择 | 第33页 |
| ·教材内容的呈现方式 | 第33页 |
| ·评价在化学探究学习中,促进学生的全面发展 | 第33-37页 |
| ·用多元评价标准取代单一评价标准,综合评价学生的学习 | 第34-35页 |
| ·弱化评价的选拔和甄别功能,强化评价的激励促进作用 | 第35页 |
| ·注重发展性评价,开展持续、动态的评价 | 第35-36页 |
| ·采用适宜的评价结果呈现方式,关注学生的个别差异,鼓励学生的创造性实践 | 第36-37页 |
| ·营造良好的社会环境,促进化学探究学习的开展 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
