教学型高校教师绩效考核研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-14页 |
| 一、选题的意义 | 第8-9页 |
| 二、核心概念的界定 | 第9-11页 |
| (一) 教学型高校 | 第9页 |
| (二) 绩效与绩效考核 | 第9-10页 |
| (三) 教师绩效考核 | 第10页 |
| (四) 教学型高校教师绩效考核 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-13页 |
| (一) 关于绩效和绩效考核的研究 | 第11页 |
| (二) 关于教师绩效考核的研究 | 第11-13页 |
| 四、本文的研究思路和研究方法 | 第13-14页 |
| (一) 研究思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 教学型高校教师绩效考核的理论概述 | 第14-24页 |
| 一、绩效考核的理论基础 | 第14-15页 |
| 二、绩效考核系统的构成要素 | 第15-18页 |
| (一) 绩效考核的目的 | 第15页 |
| (二) 绩效考核的功能 | 第15-16页 |
| (三) 绩效考核的原则 | 第16页 |
| (四) 绩效考核的流程 | 第16-17页 |
| (五) 绩效考核的内容 | 第17页 |
| (六) 绩效考核的方法 | 第17-18页 |
| 三、教学型高校教师的绩效考核 | 第18-24页 |
| (一) 教学型高校教师绩效考核的基础 | 第18-20页 |
| (二) 教学型高校教师绩效考核的主体 | 第20页 |
| (三) 教学型高校教师绩效考核的原则 | 第20-21页 |
| (四) 教学型高校教师绩效考核的指标 | 第21-22页 |
| (五) 教学型高校教师绩效考核的方法 | 第22-23页 |
| (六) 教学型高校教师绩效考核的周期 | 第23-24页 |
| 第三章 教学型高校教师绩效考核的现状分析 | 第24-34页 |
| 一、对五所教学型高校教师绩效考核方案的分析和总结 | 第28-30页 |
| (一) 关于教师绩效考核的目的 | 第28页 |
| (二) 关于教师绩效考核的内容 | 第28-29页 |
| (三) 关于绩效考核的等级评定 | 第29页 |
| (四) 关于绩效考核的结果反馈 | 第29页 |
| (五) 关于绩效考核的教学、科研指标 | 第29-30页 |
| 二、目前教学型高校教师绩效考核中存在的主要问题 | 第30-34页 |
| (一) 对绩效考核的认识存在误区 | 第30页 |
| (二) 考核指标体系设计不科学 | 第30-32页 |
| (三) 考核过程缺乏教师岗位分析 | 第32页 |
| (四) 考核结果的反馈与使用不当 | 第32-34页 |
| 第四章 对教学型高校教师绩效考核的几点建议 | 第34-39页 |
| 一、努力形成“以学为尊”的考核氛围 | 第34-35页 |
| (一) 突出教学，树立“教学为主”的考核理念 | 第34页 |
| (二) 尊重学者，充分理解大学教师具有的多重角色 | 第34-35页 |
| (三) 倡导学术自由与思想独立 | 第35页 |
| 二、进行规范的岗位分析，清晰职责范围 | 第35-36页 |
| 三、科学设计教学型高校教师绩效考核指标 | 第36-38页 |
| (一) 考核指标应与学校的战略相结合 | 第36-37页 |
| (二) 考核指标应进行科学分解 | 第37页 |
| (三) 考核指标应注重效率 | 第37-38页 |
| (四) 考核指标的数量和质量应有机结合 | 第38页 |
| 四、及时反馈并合理使用考核结果 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |
