| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第1章 从旅游教育现状反思我国旅游教学实践及存在问题 | 第9-17页 |
| ·我国旅游教育发展概况 | 第9-10页 |
| ·我国旅游专业教育、教学研究综述 | 第10-14页 |
| ·我国旅游专业教育研究 | 第10-11页 |
| ·我国旅游专业教学研究综述 | 第11-14页 |
| ·我国旅游旅游专业教学实践存在问题思考 | 第14-17页 |
| ·从旅游专业教学对象与内容角度反思 | 第14-15页 |
| ·从旅游专业教授实践本身反思 | 第15页 |
| ·从旅游专业教学理念、实现环境与教学模式方面反思 | 第15-17页 |
| 第2章 体验思想及其对教学的指导作用及意义 | 第17-24页 |
| ·体验及其心理生成 | 第17-18页 |
| ·对体验的理解 | 第17页 |
| ·体验生成的心理过程 | 第17-18页 |
| ·体验对认知的促进作用 | 第18-20页 |
| ·体验思想指导下的体验教学 | 第20-24页 |
| ·将体验活动的价值应用于教学过程 | 第20-21页 |
| ·体验思想指导下的体验教学 | 第21-24页 |
| 第3章 体验学习——旅游专业教学中对学生有效引导 | 第24-37页 |
| ·体验学习研究 | 第24-26页 |
| ·涵义理解 | 第24-25页 |
| ·体验学习的特点 | 第25-26页 |
| ·旅游专业学习的认知特点 | 第26-27页 |
| ·综合性 | 第26-27页 |
| ·动态性 | 第27页 |
| ·实践性 | 第27页 |
| ·体验学习对旅游教学中学生认知的促进作用 | 第27-29页 |
| ·旅游教学中体验学习的情境性特征 | 第28页 |
| ·旅游教学中体验学习的亲历性特征 | 第28页 |
| ·旅游教学中体验学习的反思性特征 | 第28页 |
| ·旅游教学中体验学习的综合性特征 | 第28-29页 |
| ·旅游教学中体验学习的互动性特征 | 第29页 |
| ·旅游专业教学中的体验学习创新 | 第29-37页 |
| ·旅游专业体验学习课程设计创新——体验学习内容思考 | 第30-34页 |
| ·体验学习目标重新认定——体验学习目标思考 | 第34页 |
| ·实践性体验学习创新——体验学习方式思考 | 第34-37页 |
| 第4章 体验教授——旅游专业教学中教师培养 | 第37-53页 |
| ·体验教授研究 | 第37-38页 |
| ·体验教授中教师的能力要求与作用 | 第38-40页 |
| ·体验教授对教师的能力要求 | 第38-39页 |
| ·教师在体验教授中的作用 | 第39-40页 |
| ·旅游专业体验教授的阶段性分析 | 第40-42页 |
| ·学习原始期——体验教授开始阶段 | 第40页 |
| ·学习发展期——体验教授调适阶段 | 第40-41页 |
| ·学习进化期——体验教授升级阶段 | 第41页 |
| ·学习升华期——体验教授推进阶段 | 第41-42页 |
| ·旅游专业教师体验教授创新思考 | 第42-53页 |
| ·我国旅游院校师资状况分析及思考 | 第42-43页 |
| ·旅游专业体验教授方式创新 | 第43-49页 |
| ·体验教授中教师角色定位思考 | 第49-53页 |
| 第5章 体验思想指导下的旅游专业体验教学模式思考 | 第53-64页 |
| ·旅游专业体验教学目标管理 | 第53-58页 |
| ·旅游专业体验教学先进理念 | 第58-60页 |
| ·旅游专业体验教学模式思考 | 第60-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |