高校教考和谐的考试系统的研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-12页 |
| （一） 问题提出的缘由 | 第8-10页 |
| （二） 考试研究的现状 | 第10-12页 |
| 二、考试简述 | 第12-20页 |
| （一） 考试的内涵 | 第13-19页 |
| （二） 考试在学校教学中的作用 | 第19-20页 |
| 三、考试与教学的关系——教考和谐 | 第20-25页 |
| （一） “考”与“教” | 第21-23页 |
| 1、教学目标与考试目标是一致的 | 第21-22页 |
| 2、考试内容反映教学内容 | 第22页 |
| 3、考试为教师提供教学过程的反馈信息 | 第22页 |
| 4、考试是教学管理的重要依据 | 第22-23页 |
| （二） “考”与“学” | 第23-25页 |
| 1、考试是评估学生发展水平的主要指标 | 第23-24页 |
| 2、考试是学生收集学习状态反馈信息的途径 | 第24页 |
| 3、考试是一种重要的经验学习 | 第24-25页 |
| （三） 实现教考和谐的意义 | 第25页 |
| 四、高校考试现状的调查与分析 | 第25-34页 |
| （一） 高校考试的现状调查及存在的问题 | 第25-31页 |
| （二） 问题形成的原因 | 第31-34页 |
| 1、高校扩招的影响 | 第31页 |
| 2、教学目标重心偏离 | 第31-32页 |
| 3、教考关系颠倒 | 第32-33页 |
| 4、考试功能的定位偏差 | 第33页 |
| 5、社会就业要求不合理 | 第33页 |
| 6、习惯性思维束缚 | 第33-34页 |
| 五、国外高校考试的启示 | 第34-36页 |
| 1、考试形式多样,重视能力培养 | 第34-35页 |
| 2、考核措施得当,制度健全 | 第35页 |
| 3、考试制度法规化 | 第35-36页 |
| 六、改进高校考试现状的策略 | 第36-48页 |
| （一） 更新考试观念，教考和谐发展 | 第36-38页 |
| 1、正确定位考试与教学的关系 | 第36页 |
| 2、明确考试目标的正确取向 | 第36-37页 |
| 3、强调形成性考试，重视教学过程监控 | 第37-38页 |
| （二） 注意“因材施考”，满足教学要求 | 第38-44页 |
| （三） 丰富考试内容，正确引导教学 | 第44-45页 |
| （四） 规范考试管理，保障教学秩序 | 第45-48页 |
| 1、考前管理 | 第45-47页 |
| 2、组织考试 | 第47页 |
| 3、考后管理 | 第47-48页 |
| （五） 提高教师素质，保证教学质量 | 第48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
