| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、语文教师课堂教学言语行为的独特性 | 第7-15页 |
| (一) 课堂教学言语行为的内涵和意义 | 第8-9页 |
| (二) 语文学科教学言语行为的特点 | 第9-11页 |
| (三) 语文教学言语行为的基本类型 | 第11-13页 |
| (四) 语文教学言语行为的基本功能 | 第13-15页 |
| 二、语文教学言语行为的现状分析和问题解决策略 | 第15-29页 |
| (一) 关于语文教师教学言语行为现状的调查分析 | 第15-23页 |
| (二) 语文教学言语行为存在的问题和解决策略 | 第23-29页 |
| 三、新课程理念下语文教师课堂教学言语行为的追求指向 | 第29-55页 |
| (一) 从封闭走向开放──生成性资源价值的实现 | 第29-35页 |
| (二) 从独白走向对话──语文对话感知的实现 | 第35-41页 |
| (三) 从督促走向激励──心理暗示效用的实现 | 第41-46页 |
| (四) 从共有走向独具──个性化言语风格的实现 | 第46-51页 |
| (五) 从课程走向文化──精神传承价值的实现 | 第51-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |