| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一部分 序言 | 第7-18页 |
| 一、研究的缘起 | 第7-9页 |
| 二、关于合作行为的具体研究现状 | 第9-14页 |
| (一) 国外相关研究 | 第9-13页 |
| (二) 国内相关研究 | 第13-14页 |
| (三) 对国内外研究现状的简评 | 第14页 |
| 三、研究的意义 | 第14-15页 |
| (一) 理论意义 | 第14-15页 |
| (二) 实践意义 | 第15页 |
| 四、研究设计 | 第15-18页 |
| (一) 研究问题 | 第15-16页 |
| (二) 研究对象与方法 | 第16-17页 |
| (三) 研究的步骤及具体时间安排 | 第17-18页 |
| 第二部分 幼儿同伴合作行为的界定 | 第18-22页 |
| 一、有关合作的概念 | 第18-19页 |
| (一) 词源辨析 | 第18页 |
| (二) 心理学上的定义 | 第18-19页 |
| 二、幼儿同伴合作行为及事件的界定 | 第19-22页 |
| (一) 幼儿同伴合作行为的界定 | 第19-20页 |
| (二) 幼儿同伴合作行为事件的判定 | 第20-22页 |
| 第三部分 幼儿同伴合作行为的定量分析 | 第22-34页 |
| 一、研究的分析工具 | 第22-23页 |
| 二、分析工具的操作性定义 | 第23-25页 |
| 三、幼儿同伴合作行为的统计分析 | 第25-32页 |
| 四、简短结论 | 第32-34页 |
| 第四部分 幼儿同伴合作行为的定性分析 | 第34-44页 |
| 一、幼儿同伴合作行为的类型及案例分析 | 第34-41页 |
| 二、幼儿同伴合作行为的特点 | 第41-44页 |
| (一) 幼儿同伴合作行为认知发展特点 | 第41-42页 |
| (二) 幼儿同伴合作行为的特点 | 第42-44页 |
| 第五部分 幼儿合作意识与合作能力的培养——几点建议 | 第44-50页 |
| 一、幼儿合作意识与合作能力的培养应引起家长和教育者的足够重视 | 第44-45页 |
| (一) 依靠家长的理解和支持，培养幼儿的合作意识 | 第44-45页 |
| (二) 教育者及幼儿园课程制定者都应重视幼儿合作行为的培养 | 第45页 |
| 二、教师培养幼儿合作意识与合作能力的切入点 | 第45-46页 |
| (一) 从提高幼儿社会认知能力入手——培养幼儿的“观点采择”能力 | 第45-46页 |
| (二) 通过各种活动培养幼儿的合作意识和合作行为 | 第46页 |
| 三、教师在幼儿合作意识与合作能力培养过程中的指导与评价 | 第46-50页 |
| (一) 为幼儿创造发展“观点采择”能力的机会 | 第46-47页 |
| (二) 为幼儿创造良好的交往环境，创设与他人合作、分享的机会 | 第47-48页 |
| (三) 重视移情训练对幼儿同伴交往及其合作行为的促进作用 | 第48页 |
| (四) 有效评价幼儿的合作意识和合作能力 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第56页 |
