| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-9页 |
| Chapter Two Literature Review | 第9-16页 |
| ·Theoretical bases for this study | 第9-11页 |
| ·Piaget's Theory of Cognitive Development | 第9页 |
| ·Michael Long's Interactive Theory | 第9-10页 |
| ·Rogers's Learning Theory | 第10-11页 |
| ·The origin of task-based language teaching and warming-up | 第11-16页 |
| ·Concept of task-based language teaching and warming-up | 第11-13页 |
| ·Previous researches related to this study | 第13-16页 |
| ·Researches abroad | 第13-14页 |
| ·Researches at home | 第14-16页 |
| Chapter Three Basic contents of warming-up | 第16-34页 |
| ·The function of warming-up | 第16-22页 |
| ·Stimulating the learning motivation of students | 第16-18页 |
| ·Stimulating the learning interest of students | 第18-20页 |
| ·Connection Link | 第20-21页 |
| ·Adjusting the mood of study | 第21页 |
| ·Fostering students' good study habit and ability | 第21-22页 |
| ·The design of warming-up | 第22-29页 |
| ·Dist ributing the time | 第22-23页 |
| ·Choosing and omitting the content | 第23-24页 |
| ·The forms of warming-up | 第24-29页 |
| ·Cooperative waming-up | 第24页 |
| ·Situational waming-up | 第24-25页 |
| ·Task-based waming-up | 第25-27页 |
| ·Interactive warming-up | 第27-29页 |
| ·Requirements on teachers | 第29-34页 |
| ·The role of teachers | 第29-32页 |
| ·The art of leading -in language of teachers | 第32-34页 |
| Chapter Four Experimental design | 第34-43页 |
| ·Subject | 第34页 |
| ·Hypothesis | 第34页 |
| ·Research Questions | 第34-35页 |
| ·Expe rimental procedures | 第35-36页 |
| ·Data collection and data analysis | 第36-41页 |
| ·Contrast and analyze the exam result | 第36页 |
| ·The contents of the questionnaires and analysis of the data | 第36-41页 |
| ·Experimental result | 第41-43页 |
| Chapter Five Conclusion | 第43-45页 |
| ·Summarization | 第43-44页 |
| ·The limitation of my thesis | 第44-45页 |
| Bibliography | 第45-47页 |
| Appendix | 第47-51页 |
| Acknowledgement | 第51页 |
