| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-16页 |
| 1 绪论 | 第16-28页 |
| ·研究背景 | 第16-18页 |
| ·问题提出 | 第18-22页 |
| ·理论与文献的简要回顾 | 第18-22页 |
| ·本研究拟解决的理论问题 | 第22页 |
| ·研究的目的和意义 | 第22-23页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究意义 | 第22-23页 |
| ·研究对象的确定 | 第23-24页 |
| ·研究方法与技术路线 | 第24-26页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·研究技术路线 | 第25-26页 |
| ·本研究结构安排 | 第26-28页 |
| 2 文献综述 | 第28-84页 |
| ·大学学术组织理论研究综述 | 第28-39页 |
| ·大学学术组织概念 | 第28-31页 |
| ·大学学术组织结构 | 第31-34页 |
| ·大学学术组织特性 | 第34-39页 |
| ·领导理论研究综述 | 第39-58页 |
| ·领导理论的演进 | 第39-42页 |
| ·交易型领导 | 第42-44页 |
| ·变革型领导 | 第44-48页 |
| ·交易型领导与变革型领导的关系 | 第48-50页 |
| ·变革型领导在学校背景下的研究 | 第50-51页 |
| ·交易型/变革型领导与相关变量的实证研究 | 第51-58页 |
| ·组织公民行为理论研究综述 | 第58-73页 |
| ·组织公民行为概念及内涵 | 第58-60页 |
| ·组织公民行为的结构 | 第60-65页 |
| ·组织公民行为的测量 | 第65页 |
| ·组织公民行为的影响前因 | 第65-71页 |
| ·组织公民行为在学校背景下的研究 | 第71-73页 |
| ·领导行为与组织公民行为的关系研究 | 第73-76页 |
| ·其他相关变量理论综述 | 第76-84页 |
| ·信任 | 第76-79页 |
| ·组织承诺与工作满意 | 第79-84页 |
| 3 理论构建与研究假设 | 第84-104页 |
| ·以往研究的进展与不足 | 第84-86页 |
| ·本研究拟解决的理论问题 | 第86页 |
| ·基本概念界定与说明 | 第86-88页 |
| ·交易型领导与变革型领导 | 第87页 |
| ·组织公民行为 | 第87-88页 |
| ·教师对领导的信任 | 第88页 |
| ·教师组织承诺 | 第88页 |
| ·教师工作满意 | 第88页 |
| ·研究理论构建 | 第88-91页 |
| ·研究假设 | 第91-104页 |
| ·交易型领导与组织公民行为的关系及假设 | 第91页 |
| ·变革型领导与组织公民行为的关系及假设 | 第91-92页 |
| ·交易型/变革型领导与信任的关系及假设 | 第92-93页 |
| ·交易型/变革型领导与组织承诺的关系及假设 | 第93-95页 |
| ·交易型/变革型领导与工作满意的关系及假设 | 第95-96页 |
| ·信任与组织公民行为的关系及假设 | 第96-97页 |
| ·组织承诺与组织公民行为的关系及假设 | 第97-98页 |
| ·工作满意与组织公民行为的关系及假设 | 第98-99页 |
| ·信任、工作满意与组织承诺的关系及假设 | 第99-100页 |
| ·信任、工作满意和组织承诺的中介效应假设 | 第100-102页 |
| ·研究假设的归纳 | 第102-104页 |
| 4 问卷设计与小样本测试 | 第104-126页 |
| ·问卷设计 | 第104-113页 |
| ·自变量的测量 | 第105-107页 |
| ·因变量的测量 | 第107-109页 |
| ·中介变量的测量 | 第109-112页 |
| ·控制变量的测量 | 第112-113页 |
| ·小样本测试与最终问卷形成 | 第113-126页 |
| ·概述 | 第113-115页 |
| ·效度与信度评价 | 第115-125页 |
| ·最终问卷形成 | 第125-126页 |
| 5 研究数据的收集与处理 | 第126-156页 |
| ·问卷发放与数据收集 | 第126-128页 |
| ·样本对象的选择 | 第126-127页 |
| ·样本容量的确定 | 第127页 |
| ·样本数据的收集 | 第127-128页 |
| ·数据的描述统计 | 第128-135页 |
| ·学术组织的组织特征统计 | 第128-129页 |
| ·学术组织领导人的个人特征统计 | 第129页 |
| ·大学教师的个人特征统计 | 第129-131页 |
| ·样本的数据描述 | 第131-135页 |
| ·数据质量的评估 | 第135-156页 |
| ·样本数据的信度评估 | 第135-138页 |
| ·验证性因子分析:样本数据的效度评估 | 第138-152页 |
| ·二阶验证性因子分析 | 第152-156页 |
| 6 假设检验与结果分析 | 第156-214页 |
| ·控制变量的影响分析 | 第156-183页 |
| ·方差分析及其结果 | 第156-175页 |
| ·回归分析及其结果 | 第175-183页 |
| ·假设检验分析工具:结构方程模型简介 | 第183-186页 |
| ·研究假设的检验 | 第186-214页 |
| ·研究假设的结构方程检验 | 第186-201页 |
| ·整合模型:领导行为对组织公民行为的影响机制研究 | 第201-209页 |
| ·假设检验结果 | 第209-214页 |
| 7 研究结论与展望 | 第214-226页 |
| ·本文研究的主要结论 | 第214-221页 |
| ·高校教师组织公民行为的结构与维度 | 第214页 |
| ·控制变量的控制效应 | 第214-215页 |
| ·变量间的关系 | 第215-218页 |
| ·教师工作满意、教师对领导信任和教师组织承诺的中介效应 | 第218-220页 |
| ·整合模型:领导行为对教师组织公民行为的内部影响机制 | 第220-221页 |
| ·本文研究的理论贡献和实践意义 | 第221-223页 |
| ·理论上的贡献 | 第221-222页 |
| ·管理上的启示 | 第222-223页 |
| ·研究不足及未来研究展望 | 第223-226页 |
| 参考文献 | 第226-252页 |
| 附录1: 调查问卷 | 第252-256页 |
| 附录2: 攻读博士学位期间主要科研成果 | 第256-258页 |
| 致谢 | 第258-259页 |