家庭早期阅读活动影响因素及策略指导研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-7页 |
| 一、家庭早期阅读的概念及其重要性 | 第7-8页 |
| ·家庭早期阅读概念的界定 | 第7页 |
| ·家庭早期阅读的重要性 | 第7-8页 |
| 二、家庭早期阅读现状分析 | 第8-10页 |
| ·把家庭早期阅读等同于早期识字 | 第8-9页 |
| ·家庭早期阅读重知识获得而轻能力的培养 | 第9页 |
| ·家庭早期阅读开展的时间较晚、阅读量少 | 第9-10页 |
| ·家庭早期阅读环境欠佳 | 第10页 |
| ·家庭早期阅读材料适合儿童认知水平的少 | 第10页 |
| 三、家庭早期阅读的影响因素 | 第10-19页 |
| ·幼儿的性别、年龄和个性气质 | 第10-15页 |
| ·幼儿的性别 | 第10-11页 |
| ·幼儿的年龄和认知水平 | 第11-14页 |
| ·幼儿的气质 | 第14-15页 |
| ·幼儿阅读的兴趣、原有知识经验和阅读动机 | 第15-16页 |
| ·幼儿的阅读兴趣 | 第15页 |
| ·幼儿的原有知识经验 | 第15页 |
| ·幼儿的阅读动机 | 第15-16页 |
| ·幼儿的认知风格 | 第16-18页 |
| ·幼儿的家庭社经地位 | 第18页 |
| ·教养者的文化程度、性别 | 第18-19页 |
| ·教养者的文化程度 | 第18页 |
| ·教养者的性别 | 第18-19页 |
| 四、家庭早期阅读策略指导 | 第19-32页 |
| ·幼儿阅读兴趣、技能及习惯培养的指导 | 第19-22页 |
| ·幼儿阅读兴趣的培养 | 第19-20页 |
| ·阅读技能的指导 | 第20-22页 |
| ·阅读习惯的培养指导 | 第22页 |
| ·家庭早期阅读活动中成人的言语指导 | 第22-24页 |
| ·家庭早期阅读中阅读材料的选择指导 | 第24-26页 |
| ·家庭早期阅读与识字的关系指导 | 第26-31页 |
| ·口头言语与书面言语关系整合的指导 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
