新建本科院校教师教育课程体系建构研究--以湖南科技学院为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 序言 | 第10-21页 |
| ·课题提出及其意义 | 第10-15页 |
| ·相关概念解释 | 第15-16页 |
| ·研究现状综述 | 第16-18页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第18-21页 |
| 2 发达国家教师教育课程设置及其启示 | 第21-39页 |
| ·发达国家教师教育课程设置的价值取向 | 第21-25页 |
| ·发达国家教师教育课程的结构 | 第25-28页 |
| ·发达国家教师教育课程设置的特点 | 第28-35页 |
| ·发达国家教师教育课程设置的启示 | 第35-39页 |
| 3 我国教师教育课程设置现状分析 | 第39-51页 |
| ·教师教育课程设置的现状调查 | 第39-41页 |
| ·我国教师教育课程设置基本现状 | 第41-43页 |
| ·我国教师教育课程设置存在的问题 | 第43-47页 |
| ·我国教师教育课程设置不合理的原因 | 第47-51页 |
| 4 新建本科院校教师教育课程体系的构建 | 第51-63页 |
| ·教师教育课程体系构建的指导思想 | 第52-55页 |
| ·教师教育课程改革的目标 | 第55-56页 |
| ·教师教育课程设置的原则 | 第56-58页 |
| ·教师教育课程的设置方案 | 第58-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
