中小学教师培训的现状及对策研究--以葫芦岛市城镇中小学教师培训为例
| 中文摘要 | 第1页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第4-6页 |
| 一、问题提出的背景 | 第4-5页 |
| 二、研究意义 | 第5-6页 |
| 第二部分 研究综述 | 第6-10页 |
| 一、中小学教师培训相关的研究现状 | 第6-9页 |
| 二、相关概念的界定 | 第9-10页 |
| 第三部分 研究方法 | 第10-13页 |
| 一、研究工具 | 第10-12页 |
| 二、调查对象 | 第12-13页 |
| 三、数据的分析与处理 | 第13页 |
| 第四部分 问卷结果与分析 | 第13-23页 |
| 一、中小学教师培训的内容 | 第13-14页 |
| 二、中小学教师培训的形式 | 第14-15页 |
| 三、中小学教师培训的模式 | 第15-16页 |
| 四、中小学教师培训的条件 | 第16-17页 |
| 五、中小学教师培训的指导及效果 | 第17-19页 |
| 六、中小学教师参与培训的态度及其原因 | 第19-21页 |
| 七、中小学教师培训存在的其他问题 | 第21-23页 |
| 第五部分 结果讨论与解决策略 | 第23-29页 |
| 一、结果讨论 | 第23-25页 |
| （一） 从整体上看葫芦岛市城镇中小学教师的培训 | 第23页 |
| （二） 从教师看葫芦岛市城镇中小学教师的培训 | 第23-24页 |
| （三） 从学校方面看葫芦岛市城镇中小学教师的培训 | 第24-25页 |
| 二、解决策略 | 第25-29页 |
| （一） 培训形式应与培训内容相匹配 | 第25页 |
| （二） 综合运用多种有效的培训模式 | 第25-26页 |
| （三） 充分调动教师参与培训的积极性 | 第26-27页 |
| （四） 促进培训成果在教学实践中的应用 | 第27页 |
| （五） 切实增强培训的实效性 | 第27-29页 |
| Abstract | 第29-30页 |
| 注释 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录一 | 第33-34页 |
| 附录二 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
