| 摘 要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一节 引言 | 第10-19页 |
| 一、研究概述 | 第10-13页 |
| （一） 研究背景 | 第10-12页 |
| （二） 本次研究的目的 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状 | 第13-16页 |
| （一） 动机系统设计理论 | 第13页 |
| （二） 讯息设计中的动机理论 | 第13-14页 |
| （三） 两课教学改革理论 | 第14-16页 |
| 三、本论文研究思路 | 第16-17页 |
| （一） 研究课题界定 | 第16-17页 |
| （二） 研究内容的确立 | 第17页 |
| 四、研究意义及局限 | 第17-19页 |
| （一） 研究方法 | 第17-18页 |
| （二） 研究意义 | 第18页 |
| （三） 论文的局限 | 第18-19页 |
| 第二节、课题研究的理论基础 | 第19-36页 |
| 一、动机理论 | 第19-27页 |
| （一） 动机定义和功能 | 第19-21页 |
| （二） 动机理论及其应用模式 | 第21-26页 |
| （三） 学习动机理论 | 第26-27页 |
| 二、教学设计理论 | 第27-32页 |
| （一） 教学设计的概念 | 第27-29页 |
| （二） 教学设计的发展过程 | 第29-30页 |
| （三） 教学设计的理论基础 | 第30-32页 |
| 三、动机系统设计与教学设计的完美结合 | 第32-36页 |
| （一） 动机系统设计方法的理论基础 | 第32-34页 |
| （二） ARCS 动机系统设计 | 第34-36页 |
| 第三节、两课教学的现状分析 | 第36-46页 |
| 一、两课现状 | 第36-39页 |
| （一） 学校概况 | 第36页 |
| （二） 两课开设情况 | 第36-37页 |
| （三） 两课教学的执行情况 | 第37-39页 |
| 二、两课改进的需要 | 第39-42页 |
| （一） 深度访谈 | 第40页 |
| （二） 筛选和归类 | 第40-41页 |
| （三） 现状调查 | 第41-42页 |
| （四） 结果分析 | 第42页 |
| 三、调查结论 | 第42-46页 |
| (一) 根据访谈和调查得出的结论 | 第42-43页 |
| (二) 结合文献从学习者和教师两个不同角度得出的结论 | 第43-46页 |
| 第四节、学习者分析和教学内容设计 | 第46-60页 |
| 一、学习者特征分析 | 第46-50页 |
| （一） 起点能力分析 | 第47-48页 |
| （二） 学习特征分析 | 第48页 |
| （三） 学习风格分析 | 第48-50页 |
| 二、教学内容设计 | 第50-58页 |
| （一） 应用变化和好奇引起学习者的注意 | 第51-53页 |
| （二） 通过教学内容与学习者的相关性刺激学习者的学习需求 | 第53-55页 |
| （三） 通过教学内容的难易程度提高学习者对两课学习的信心 | 第55-57页 |
| （四） 通过积极的成果反馈加强学习者对两课学习的满意度 | 第57-58页 |
| 三、部分方案的实施与检验 | 第58-60页 |
| 第五节、结束语 | 第60-64页 |
| 一、研究结论 | 第60-62页 |
| 二、本研究的局限性 | 第62-63页 |
| 三、进一步的研究 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-73页 |
