| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 概念术语界定 | 第10-13页 |
| 1. 案例及案例教学的定义 | 第10-11页 |
| 2. 案例教学与举例教学及传统教学的区别 | 第11-13页 |
| (三) 研究现状分析 | 第13-16页 |
| 1. 案例教学研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 案例教学在面向对象程序设计教学中应用的研究现状分析 | 第14-16页 |
| (四) 研究内容、研究过程和研究方法 | 第16-17页 |
| (五) 研究意义 | 第17-19页 |
| 1. 理论意义 | 第17页 |
| 2. 实际意义 | 第17-19页 |
| 二、案例教学在面向对象程序设计教学中应用的可行性 | 第19-28页 |
| (一) 案例教学的特征 | 第19-22页 |
| (二) 案例教学实施的理论依据 | 第22-26页 |
| 1. 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 2. 顿悟学习理论 | 第23-24页 |
| 3. 信息加工理论 | 第24-25页 |
| 4. 情境学习理论 | 第25-26页 |
| (三) 在面向对象程序设计教学中实施案例教学的可行性分析 | 第26-28页 |
| 三、案例教学在面向对象程序设计教学中的实施方法与策略 | 第28-34页 |
| (一) 实施案例教学的准备 | 第28-29页 |
| (二) 实施案例教学应注意的事项 | 第29-30页 |
| (三) 案例教学的组织与实施方案 | 第30-34页 |
| 1. 案例的准备与选编 | 第31页 |
| 2. 教师素养的提高 | 第31-32页 |
| 3. 实施案例教学的方法及策略 | 第32-34页 |
| 四、案例教学在面向对象程序设计教学中的行动研究过程 | 第34-50页 |
| (一) 研究背景分析 | 第34-35页 |
| 1. 关于实验对象 | 第34-35页 |
| 2. 关于教学内容与教学目标 | 第35页 |
| (二) 案例教学课的教学过程分析 | 第35-39页 |
| 1. 实施案例教学的准备 | 第35-36页 |
| 2. 具体实施过程 | 第36-39页 |
| (三) 每个阶段的行动研究过程 | 第39-47页 |
| 1. 第一阶段的行动研究 | 第39-42页 |
| 2. 第二阶段的行动研究 | 第42-44页 |
| 3. 第三阶段的行动研究 | 第44-47页 |
| (四) 研究过程小结 | 第47-50页 |
| 1. 教学环节 | 第47页 |
| 2. 学生学习表现 | 第47-48页 |
| 3. 整个阶段的研究过程 | 第48页 |
| 4. 整个阶段案例教学的体会与反思 | 第48-50页 |
| 五、实施案例教学的教学评价及效果分析 | 第50-61页 |
| (一) 实施案例教学的教学评价方法 | 第50-57页 |
| 1. 理论与实际操作评价 | 第50页 |
| 2. 综合能力评价 | 第50-57页 |
| (二) 实施案例教学的教学效果分析 | 第57-61页 |
| 1. 学生成绩与综合能力分析 | 第57-59页 |
| 2. 与传统教学的比较分析 | 第59-61页 |
| 六、总结与思考 | 第61-63页 |
| (一) 总结 | 第61-62页 |
| 1. 研究工作 | 第61页 |
| 2. 研究结论 | 第61-62页 |
| 3. 建议 | 第62页 |
| (二) 思考 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 1 学生初始情况学习调查问卷 | 第66-67页 |
| 附录 2 学生综合能力评价表 | 第67-68页 |
| 附录 3 学生自我评价调查问卷 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第70-71页 |
