高中生物学习焦虑的影响因素及调节策略研究
| 目录 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 第一部分 研究的背景和目的 | 第7-10页 |
| 1、研究的背景 | 第7-8页 |
| 2、问题的提出 | 第8-9页 |
| 3、研究意义和主要内容 | 第9-10页 |
| 第二部分 文献综述 | 第10-19页 |
| 1、学习焦虑的界定 | 第10-13页 |
| ·基本焦虑理论 | 第10-12页 |
| ·学习焦虑 | 第12页 |
| ·生物学习焦虑 | 第12-13页 |
| 2、学习焦虑的测量 | 第13页 |
| 3、当前中学生焦虑状况 | 第13页 |
| 4、学习焦虑涉及的研究领域及成果 | 第13-15页 |
| 5、焦虑的调节策略研究 | 第15-16页 |
| 6、学习焦虑有关的研究成果 | 第16-18页 |
| 7、存在的问题与不足 | 第18-19页 |
| 第三部分 研究假设及其理论基础 | 第19-22页 |
| 1、学习焦虑受多种因素影响 | 第19-20页 |
| 2、各种因素对学习焦虑的影响水平不同 | 第20页 |
| 3、生物学习焦虑与学生的生物成绩相关 | 第20-22页 |
| 4、学生的生物学习焦虑会呈现一定的环境特征 | 第22页 |
| 5、通过调节可以改善学生的焦虑水平 | 第22页 |
| 第四部分 研究方法 | 第22-38页 |
| 研究一 生物学习焦虑量表的选编与测量 | 第22-28页 |
| 1、被试 | 第22页 |
| 2、研究工具 | 第22-23页 |
| 3、研究过程 | 第23页 |
| 4、研究结果 | 第23-28页 |
| 5、综合讨论 | 第28页 |
| 研究二 影响生物学习焦虑多种因素的相关分析 | 第28-33页 |
| 1、被试 | 第28页 |
| 2、研究工具 | 第28页 |
| 3、研究过程 | 第28页 |
| 4、研究结果及分析 | 第28-33页 |
| 研究三 生物学习焦虑的调节的实验研究 | 第33-38页 |
| 1、被试 | 第33页 |
| 2、研究工具 | 第33-37页 |
| 3、研究过程 | 第37页 |
| 4、研究结果及分析 | 第37-38页 |
| 第五部分 综合讨论 | 第38-40页 |
| 1、量表的选用 | 第38-39页 |
| 2、本研究的总结论 | 第39页 |
| 3、本研究存在的问题及展望 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
