| 独创性声明 | 第1页 |
| 关于论文使用授权的说明 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 综述 | 第8-23页 |
| 1．1 问题的提出 | 第8-11页 |
| 1．1．1 对传统教学模式的反思 | 第8页 |
| 1．1．2 对高中生物传统教学中存在问题的思考 | 第8-10页 |
| 1．1．3 学生学习中出现的不良表现 | 第10-11页 |
| 1．2 立论依据 | 第11-14页 |
| 1．2．1 探究是人本性的回归 | 第11页 |
| 1．2．2 素质教育呼唤探究式教学 | 第11-12页 |
| 1．2．3 时代和学生的发展需要探究式教学 | 第12页 |
| 1．2．4 探究式教学是基础教育课程改革的方向 | 第12-13页 |
| 1．2．5 高中生物学科非常适宜开展探究式教学 | 第13-14页 |
| 1．3 理论简介 | 第14-20页 |
| 1．3．1 探究式教学的源起与发展 | 第15-17页 |
| 1．3．2 理论支持 | 第17-18页 |
| 1．3．3 基本模式 | 第18-20页 |
| 1．4 研究进展 | 第20-21页 |
| 1．4．1 国外研究进展 | 第20-21页 |
| 1．4．2 国内研究进展 | 第21页 |
| 1．5 研究的目的 | 第21-23页 |
| 2 研究方法 | 第23-28页 |
| 2．1 调查法 | 第23-26页 |
| 2．1．1 高中学生探究性学习现状的调查 | 第23-24页 |
| 2．1．2 教师对探究式教学认知状况调查 | 第24-26页 |
| 2．2 实验法 | 第26-28页 |
| 2．2．1 实验对象 | 第26页 |
| 2．2．2 实验材料 | 第26页 |
| 2．2．3 实验变量 | 第26-27页 |
| 2．2．4 实验流程 | 第27页 |
| 2．2．5 数据统计分析方法 | 第27-28页 |
| 3 结果分析与讨论 | 第28-45页 |
| 3．1 对调查法结果的评述 | 第28-35页 |
| 3．1．1 高中学生探究性学习现状调查问卷结果分析与讨论 | 第28-33页 |
| 3．1．2 教师探究式教学现状调查问卷的结果分析与讨论 | 第33-35页 |
| 3．2 对实验法结果的评述 | 第35-45页 |
| 3．2．1 实验结果分析 | 第35-44页 |
| 3．2．2 讨论 | 第44-45页 |
| 4 结论与思考 | 第45-51页 |
| 4．1 结论 | 第45页 |
| 4．2 思考 | 第45-51页 |
| 4．2．1 高中生物学教学中开展探究式教学的途径 | 第46-48页 |
| 4．2．2 探究式教学对教学环节的要求与改进 | 第48-50页 |
| 4．2．3 探究式教学应注意的问题 | 第50-51页 |
| 5 展望 | 第51-52页 |
| 附录 1 中学生探究式学习现状调查问卷 | 第52-56页 |
| 附录 2 中学教师探究式教学应用状况调查问卷 | 第56-57页 |
| 附录 3 教师对探究式教学认知状况调查问卷 | 第57-58页 |
| 附录 4 生物学习主动性、自信心、潜能调查问卷调查问卷 | 第58-59页 |
| 附录 5 教学实验前测、中测、后测成绩数据 | 第59-60页 |
| 附录 6 探究式教学案例 | 第60-66页 |
| 注释 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
