论幼儿的自我控制及其培养
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-11页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 第一部分 自我控制与幼儿自我控制 | 第12-21页 |
| 一、什么是自我控制 | 第12-17页 |
| （一） 哲学层面的探讨 | 第12-13页 |
| （二） 心理层面的探讨 | 第13-16页 |
| （三） 关于自我控制内涵的不同规定 | 第16-17页 |
| 二、什么是幼儿自我控制 | 第17-19页 |
| （一） 精神分析学派的观点 | 第17-18页 |
| （二） 认知学派的观点 | 第18页 |
| （三） 行为学派的观点 | 第18-19页 |
| （四） 国内研究者的观点 | 第19页 |
| 三、自我控制的重要性 | 第19-21页 |
| （一） 理论意义 | 第19-20页 |
| （二） 实践意义 | 第20-21页 |
| 第二部分 幼儿自我控制的早期表现与影响因素 | 第21-28页 |
| 一、幼儿自我控制的早期表现 | 第21-22页 |
| 二、幼儿自我控制的影响因素 | 第22-28页 |
| （一） 生理基础与自控 | 第23页 |
| （二） 性别差异与自控 | 第23-24页 |
| （三） 注意、语言与自控 | 第24-26页 |
| （四） 父母抚养方式与自控 | 第26-27页 |
| （五） 情感因素与自控 | 第27-28页 |
| 第三部分 幼儿自我控制的发生过程与发展特点 | 第28-33页 |
| 一、幼儿自我控制的发生过程 | 第28-29页 |
| 二、幼儿自我控制的发展特点 | 第29-33页 |
| （一） 国外研究者的观点 | 第29-32页 |
| （二） 国内研究者的观点 | 第32-33页 |
| 第四部分 如何培养幼儿的自我控制 | 第33-45页 |
| 一、根据幼儿自我控制发展的影响因素培养 | 第33-35页 |
| （一） 指导幼儿形成有效维持注意的认知策略 | 第33-34页 |
| （二） 指导幼儿学会使用“自我言语” | 第34页 |
| （三） 指导教师使用言语指导 | 第34页 |
| （四） 指导幼儿形成积极情感体验与情绪调节技能 | 第34-35页 |
| （五） 指导父母建立有效的抚养方式 | 第35页 |
| 二、根据幼儿自我控制发展的特点培养 | 第35-41页 |
| （一） 培养幼儿良好的行为习惯 | 第35-38页 |
| （二） 加强幼儿的自我意识 | 第38-41页 |
| 三、根据幼儿道德发展的特点培养 | 第41-45页 |
| （一） 幼儿道德发展的特点 | 第41-43页 |
| （二） 幼儿道德发展特点对教育的启示 | 第43-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第50页 |
