| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1 中小学教师培训的历史回顾和面临的新形势 | 第10-17页 |
| ·中小学教师培训的历史回顾 | 第10-11页 |
| ·中小学教师培训面临的新形势 | 第11-17页 |
| ·社会发展对教师和教师培训的挑战 | 第11-13页 |
| ·教育改革和发展对教师培训的要求 | 第13-15页 |
| ·是终生教育和建设学习化社会的需要 | 第15-17页 |
| ·教师自身有学习发展的需要 | 第17页 |
| 2 当前教育发展需要什么样的教师培训--树立新的培训理念 | 第17-21页 |
| ·关注教师主体性，使教师成为培训的积极的参与者 | 第17-18页 |
| ·关注教师需要的多样化，遵循教师发展为本的原则 | 第18-20页 |
| ·关注教师教育教学行为改变，让教师在经验中学习与反思 | 第20-21页 |
| ·科学评价培训活动，积极反馈培训效果 | 第21页 |
| 3 哪些知识是当代教师所需要的--教师专业化的知识基础 | 第21-27页 |
| ·广博的科学文化知识 | 第22-23页 |
| ·系统的学科专业知识 | 第23-24页 |
| ·坚实的教育专业知识 | 第24-27页 |
| 4 是什么阻碍了教师的专业发展--当前教师培训的问题和困难 | 第27-31页 |
| ·依然保守的教学评价机制，影响教师的学习品格 | 第27页 |
| ·教育教学负担重客观上造成了教师提高教育教学水平的期望值低迷 | 第27-29页 |
| ·教师自身的学习素质欠缺 | 第29页 |
| ·培训体制和机构建设滞后 | 第29-30页 |
| ·培训经费投入不足 | 第30-31页 |
| 5 如何提高教师培训的实效--当前教师培训工作的策略 | 第31-36页 |
| ·了解教师需求，引领教师自主成长，切实引导并努力提高教师自身的专业自觉自主意识 | 第31-32页 |
| ·实行“教师教育券”制度，给教师提供可选择的培训空间 | 第32-33页 |
| ·积极提供、大力拓展教师的学习资源，开展多种形式的校本培训，提高教师专业自主发展的积极性和主动性 | 第33-34页 |
| ·重视教师培训理论的建设，加强对教师培训的督导和评估，切实改进、提高教师培训的科学性和实效性 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |
