| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、 时代呼唤创造性人材 | 第6-8页 |
| 1 、 当今时代是知识经济时代 | 第6页 |
| 2 、 创新思维是最重要的思维 | 第6-8页 |
| ·创造性思维可以不断增加人类知识总量，不断推进人类认识世界的水平。 | 第7页 |
| ·创造性思维可以不断提高人类的认识能力 | 第7页 |
| ·创造性思维可以为实践活动开辟新的局面 | 第7-8页 |
| ·创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维 | 第8页 |
| 二、 创造性思维的特点 | 第8-9页 |
| 1 、 创造性思维具有积极的求异性和创新性 | 第8页 |
| 2 、 创造性思维具有极大的灵活性 | 第8-9页 |
| 3 、 创造性思维具有突然性 | 第9页 |
| 4 、 创造性思维始终伴随着创造性想象 | 第9页 |
| 三、 创造性思维的基本类型 | 第9-13页 |
| 1 、 想象思维 | 第9-10页 |
| 2 、 联想思维 | 第10页 |
| 3 、 直觉思维 | 第10-11页 |
| 4 、 灵感思维 | 第11页 |
| 5 、 逆向思维 | 第11-12页 |
| 6 、 旁通思维 | 第12页 |
| 7 、 立体思维 | 第12页 |
| 8 、 发散思维 | 第12-13页 |
| 9 、 收敛思维 | 第13页 |
| 四、 中学数学教学中创造性思维的培养 | 第13-30页 |
| 1 、 培养归纳、类比能力，鼓励大胆猜想 | 第14-16页 |
| ·用归纳猜想探索数学规律 | 第14-15页 |
| ·用类比猜想获得新结论 | 第15-16页 |
| ·用类比法寻求解题思路 | 第16页 |
| 2 、 通过一题多解，培养发散思维能力 | 第16-20页 |
| 3 、 鼓励学生质疑提问，培养思维的批判性 | 第20-22页 |
| 4 、 通过数形结合，培养直觉思维能力 | 第22-25页 |
| 5 、 重视数学开放题教学 | 第25-27页 |
| 6 、 重视问题解决教学 | 第27-29页 |
| 7 、 指导学生写数学小论文 | 第29-30页 |
| 8 、 正确对待学生的错误，多一点耐心和宽容 | 第30页 |
| 五、 教学实验 | 第30-40页 |
| 1 、 前言 | 第30-31页 |
| 2 、 实验目的 | 第31页 |
| ·提高学生的数学成绩 | 第31页 |
| ·培养学生的创造性思维。 | 第31页 |
| ·改革旧的教学方法，构建培养学生创造性思维的教学模式。 | 第31页 |
| 3 、 理论基础 | 第31页 |
| 4 、 研究方法 | 第31-40页 |
| ·实验设计 | 第31页 |
| ·被试的选择 | 第31-32页 |
| ·教材和试卷 | 第32页 |
| ·实验程序 | 第32页 |
| ·实验结果 | 第32-33页 |
| ·讨论 | 第33-34页 |
| ·教学课例 | 第34-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
