| 一、 前言 | 第1-20页 |
| 1 、 问题的提出 | 第8-10页 |
| 2 、 双语教学的教育心理学概述 | 第10-12页 |
| 3 、 双语教学与学习动机、自我效能 | 第12-14页 |
| 4 、 双语教学与元认知 | 第14-18页 |
| 5 、 双语教学与媒体能力 | 第18-20页 |
| 6 、 研究目的 | 第20页 |
| 二、 研究方法 | 第20-22页 |
| 1 、 被试 | 第20页 |
| 2 、 设计 | 第20-21页 |
| 3 、 工具与量表 | 第21页 |
| 4 、 实验过程 | 第21-22页 |
| 三、 实验结果与结果分析 | 第22-29页 |
| 1 、 双语教学对学生的动机、自我效能和元认知的影响 | 第22-26页 |
| 2 、 两种双语教学方式对学生的动机、自我效能和元认知的影响分析 | 第26-27页 |
| 3 、 网络因素对双语教学的影响分析 | 第27-28页 |
| 4 、 双语教学对生物成绩和英语成绩的影响及相关程度分析 | 第28-29页 |
| 四、 讨论 | 第29-33页 |
| 五、 结论 | 第33-35页 |
| 总结 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 附录一 (量表1) | 第43-44页 |
| 附录二 (量表2) | 第44页 |
| 附录三 (使用量表1所得原始数据) | 第44-45页 |
| 附录四 (使用量表2所得原始数据) | 第45页 |
| 附录五 (相关系数分析原始数据) | 第45-46页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第46页 |
