| 序言 | 第1-6页 |
| 第一部分 国内外创造教育的理论研究 | 第6-9页 |
| 1 创造力的含义 | 第6页 |
| 2 创造教育的理论依据及其证明 | 第6-7页 |
| 2．1 神经科学的发展为创造教育奠定了生理学基础 | 第6-7页 |
| 2．2 教育心理学成果为创造教育提供了理论依据 | 第7页 |
| 2．3 联合国教科文组织对创造教育的基本原理做出了界定 | 第7页 |
| 3 创造教育的发展 | 第7-8页 |
| 4 创造性教学的含义 | 第8-9页 |
| 4．1 国外创造性教学模式 | 第8页 |
| 4．2 国内创造性教学模式 | 第8-9页 |
| 第二部分 实验探究教学模式理论探讨 | 第9-11页 |
| 1 模式与实验探究教学模式的内涵 | 第9-10页 |
| 2 实验探究教学模式原则 | 第10-11页 |
| 3 实验探究教学与非实验探究教学的区别 | 第11页 |
| 第三部分 实验探究教学模式的实践 | 第11-23页 |
| 1 课题研究的阶段安排 | 第11-12页 |
| 2 课题研究设计简明表 | 第12页 |
| 3 课题实践的具体内容及个案展示 | 第12-18页 |
| 3．1 实验内容 | 第12-14页 |
| 3．2 个案展示 | 第14-18页 |
| 4 实验结果及分析 | 第18-20页 |
| 4．1 实验对学生的影响 | 第18-20页 |
| 4．2 实验探究教学对教师的影响 | 第20页 |
| 5 讨论 | 第20-23页 |
| 5．1 实验探究教学能有效地培养学生的创造意识 | 第20-21页 |
| 5．2 实验探究教学能有效地培养学生创造性思维品质 | 第21-22页 |
| 5．3 实验探究教学中把握好教学原则，才能提高学生的创造力 | 第22-23页 |
| 第四部分 结语 | 第23页 |
| 1 课时与探究训练的关系 | 第23页 |
| 2 陈述性教材处理与探究训练的关系 | 第23页 |
| 3 整体改革与局部改革的关系 | 第23页 |
| 注释 | 第23-24页 |
| 主要参考文献 | 第24-28页 |
| 中文摘要 | 第28-26页 |
| 附录 | 第26-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
