| 前言 | 第1页 |
| 一、 我国中学主体性教育研究的动因 | 第4-11页 |
| （一） 历史根源 | 第4-6页 |
| （二） 现实依据 | 第6-11页 |
| 二、 我国中学主体性教育的基本内涵及其实施原则 | 第11-24页 |
| （一） 我国中学主体性教育的基本内涵 | 第11-22页 |
| （二） 实施中学主体性教育的根本原则 | 第22-24页 |
| 三、 我国中学主体性教育模式的构建 | 第24-33页 |
| （一） 中学主体性学校管理模式的构建 | 第25-26页 |
| （二） 中学主体参与型课堂教学模式的构建 | 第26-29页 |
| （三） 中学主体创造型课外活动模式的构建 | 第29-30页 |
| （四） 中学主体发展型学生管理模式的构建 | 第30-33页 |
| 四、 进一步开展我国中学主体性教育研究应注意的几个问题 | 第33-39页 |
| （一） 道德教育的主体性问题 | 第33-35页 |
| （二） 人文知识教育的主体性问题 | 第35-37页 |
| （三） 创新教育的主体性问题 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-43页 |
| 中文摘要 | 第43-45页 |