智能课件写作系统的研究与设计
| 致谢 | 第1-3页 |
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract： | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第一章 序言 | 第8-11页 |
| 第二章 智能教学系统 | 第11-27页 |
| §2.1 ITS发展简史 | 第11-13页 |
| §2.2 智能教学系统的功能和特征 | 第13-15页 |
| §2.3 智能教学系统的结构 | 第15-16页 |
| §2.4 领域知识模块 | 第16-18页 |
| §2.5 学生模型 | 第18-22页 |
| §2.5.1 理想学生模型 | 第18-19页 |
| §2.5.2 学生模型类型 | 第19-22页 |
| §2.6 教师模型 | 第22-26页 |
| §2.6.1 教学策略所包括的内容 | 第23-25页 |
| §2.6.2 教学策略类型 | 第25-26页 |
| §2.7 智能接口 | 第26-27页 |
| 第三章 课件写作系统 | 第27-37页 |
| §3.1 课件设计开发过程 | 第27-33页 |
| §3.1.1 选题 | 第27-28页 |
| §3.1.2 教学对象分析 | 第28-29页 |
| §3.1.3 教学目标分析 | 第29-30页 |
| §3.1.4 制定课题计划 | 第30-32页 |
| §3.1.5 脚本撰写与评价 | 第32-33页 |
| §3.1.6 编制程序 | 第33页 |
| §3.1.7 评价课件 | 第33页 |
| §3.2 课件写作系统 | 第33-35页 |
| §3.3 智能课件写作系统 | 第35-37页 |
| 第四章 系统总体设计 | 第37-45页 |
| §4.1 系统设计的考虑 | 第37-38页 |
| §4.2 系统结构 | 第38-40页 |
| §4.3 知识库编辑模块 | 第40-41页 |
| §4.4 学生认知评估模型 | 第41-42页 |
| §4.5 认知诊断模型 | 第42-43页 |
| §4.6 教学策略推理机 | 第43-45页 |
| 第五章 领域知识库的设计与实现 | 第45-58页 |
| §5.1 面向对象的知识表示 | 第45-47页 |
| §5.1.1 表示方法的选择 | 第45-46页 |
| §5.1.2 对象表示的结构 | 第46-47页 |
| §5.2 领域知识的组织形式、方法和特点 | 第47-49页 |
| §5.3 领域知识库的实现方法 | 第49-53页 |
| §5.3.1 节点对象 | 第49-51页 |
| §5.3.2 链接对象 | 第51-52页 |
| §5.3.3 用户接口 | 第52-53页 |
| §5.4 知识库的操作 | 第53-55页 |
| §5.4.1 导航和死锁问题 | 第54-55页 |
| §5.5 使用方法 | 第55-58页 |
| §5.5.1 知识点的提取原则 | 第55-56页 |
| §5.5.2 实例 | 第56-58页 |
| 第六章 结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 作者简介 | 第63页 |
