| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| ·研究背景 | 第8-12页 |
| ·高度重视培养理工科学生的综合素质已经成为国际高等工程教育改革的战略选择 | 第8-10页 |
| ·校本模式成为理工科大学文化素质教育实现可持续发展的必然选择 | 第10-12页 |
| ·我国大学文化素质教育研究述评 | 第12-20页 |
| ·理工科大学文化素质教育研究的简要回顾 | 第12-15页 |
| ·理工科大学文化素质教育研究的重大进展 | 第15-17页 |
| ·理工科大学文化素质教育研究面临的问题及发展趋势 | 第17-20页 |
| ·研究的目的及意义 | 第20-21页 |
| ·研究的基本思路及创新之处 | 第21-22页 |
| 第二章 理工科大学文化素质教育校本模式的理论分析 | 第22-32页 |
| ·文化素质教育的内涵与发展趋势 | 第22-25页 |
| ·文化素质教育的历史内涵 | 第22-23页 |
| ·文化素质教育的思想内涵 | 第23-24页 |
| ·文化素质教育的发展趋势 | 第24-25页 |
| ·文化素质教育校本模式的内涵及显著特征 | 第25-28页 |
| ·校本模式的概念 | 第25-26页 |
| ·文化素质教育校本模式的内涵 | 第26页 |
| ·文化素质教育校本模式的显著特征 | 第26-28页 |
| ·理工科大学文化素质教育校本模式的构建依据 | 第28-32页 |
| 第三章 理工科大学文化素质教育校本模式的构建条件、步骤及思路 | 第32-38页 |
| ·理工科大学文化素质教育校本模式的构建条件 | 第32-34页 |
| ·广为接受的校本理念 | 第32页 |
| ·坚强有力的领导保证 | 第32页 |
| ·积极参与的专家和教师 | 第32-33页 |
| ·多层次的文化素质教育课程体系 | 第33页 |
| ·独特的地域文化资源 | 第33-34页 |
| ·理工科大学文化素质教育校本模式的构建步骤 | 第34-35页 |
| ·理工科大学文化素质教育校本模式的构建思路 | 第35-38页 |
| ·以办学理念和培养目标为依据，科学合理定位理工科大学文化素质教育 | 第35-36页 |
| ·领导重视加校本研究：我国理工科大学构建文化素质教育校本模式的关键条件 | 第36页 |
| ·依托学科优势，合理建构特色文化素质教育课程体系 | 第36页 |
| ·积极引用社会资源，结合地域特色文化，建立文化素质教育活动平台 | 第36-38页 |
| 第四章 南京航空航天大学构建文化素质教育校本模式的实践探索 | 第38-48页 |
| ·南京航空航天大学构建文化素质教育校本模式的主要措施 | 第38-42页 |
| ·依托航空航天学科的优质资源，建立特色鲜明的文化素质教育课程体系 | 第38-39页 |
| ·以科技文化活动为主要载体，建立多样化的文化素质教育实践平台 | 第39-40页 |
| ·以献身国防为主题，营造具有浓郁国防特色的校园文化 | 第40-42页 |
| ·挖掘地域文化的教育价值，延伸校园文化素质教育平台 | 第42页 |
| ·存在的问题分析 | 第42-44页 |
| ·深化文化素质教育改革的建议 | 第44-48页 |
| ·以纲带目完善课程体系，建设文化素质教育精品课程 | 第44-45页 |
| ·引进TA 教学助理制度，提高教学质量 | 第45页 |
| ·利用网络技术，拓展文化素质教育平台 | 第45-46页 |
| ·将工程伦理教育纳入文化素质教育体系，深化工程教育改革 | 第46-48页 |
| 第五章 总结与反思 | 第48-50页 |
| ·总结 | 第48-49页 |
| ·校本模式是理工科大学文化素质教育深入发展的必然选择 | 第48页 |
| ·理工科大学文化素质教育的校本模式具有多样性和可塑性特征 | 第48-49页 |
| ·理工科大学文化素质教育校本模式的构建应保持体系的开放性 | 第49页 |
| ·反思 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表和录用的学术论文 | 第55页 |
