| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| (一)高中英语写作的重要性 | 第11页 |
| (二)高中英语写作教学的要求 | 第11-12页 |
| (三)高中生英语写作学习的现状 | 第12-13页 |
| 二、研究目的 | 第13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| 四、论文框架 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-34页 |
| 一、产出导向法 | 第16-26页 |
| (一)定义与理论体系 | 第16-19页 |
| (二)国内外产出导向法研究综述 | 第19-26页 |
| 二、国内外英语写作教学研究现状 | 第26-30页 |
| (一)国外英语写作教学研究现状 | 第26-27页 |
| (二)国内英语写作教学研究现状 | 第27-30页 |
| 三、产出导向法应用于英语写作教学中的研究现状 | 第30-33页 |
| 四、小结 | 第33-34页 |
| 第三章 理论基础 | 第34-40页 |
| 一、输入假设 | 第34-35页 |
| (一)输入假设概述 | 第34-35页 |
| (二)输入假设与产出导向法的关系 | 第35页 |
| 二、输出假设 | 第35-37页 |
| (一)输出假设概述 | 第36页 |
| (二)输出假设与产出导向法的关系 | 第36-37页 |
| 三、建构主义 | 第37-39页 |
| (一)建构主义理论概述 | 第37-38页 |
| (二)建构主义理论与产出导向法的关系 | 第38-39页 |
| 四、小结 | 第39-40页 |
| 第四章 产出导向法应用于高中英语写作教学的可行性研究 | 第40-42页 |
| 一、高中英语写作教学的现状 | 第40页 |
| 二、产出导向法在高中英语写作教学中的可行性分析 | 第40-42页 |
| 第五章 研究设计 | 第42-60页 |
| 一、研究问题 | 第42页 |
| 二、研究对象 | 第42-43页 |
| 三、研究方法 | 第43-44页 |
| 四、研究工具 | 第44-46页 |
| (一)调查问卷 | 第44页 |
| (二)课堂观察记录表 | 第44-45页 |
| (三)访谈提纲 | 第45-46页 |
| (四)测试试卷 | 第46页 |
| (五)高考作文评分标准 | 第46页 |
| 五、研究步骤 | 第46-49页 |
| (一)实验研究前阶段 | 第47-48页 |
| (二)实验实施阶段 | 第48-49页 |
| (三)实验后阶段 | 第49页 |
| 六、产出导向法理论指导下高中英语写作教学案例 | 第49-60页 |
| (一)教学原则 | 第49-51页 |
| (二)课堂教学设计 | 第51-53页 |
| (三)教学案例 | 第53-60页 |
| 第六章 数据分析与结果讨论 | 第60-94页 |
| 一、研究数据分析 | 第60-83页 |
| (一)调查问卷分析 | 第60-67页 |
| (二)写作测试分析 | 第67-75页 |
| (三)观察结果分析 | 第75-76页 |
| (四)访谈结果分析 | 第76-83页 |
| 二、研究结果与讨论 | 第83-89页 |
| (一)现阶段高中生英语写作现状 | 第83-84页 |
| (二)产出导向法在高中英语写作教学中的实施情况 | 第84-88页 |
| (三)产出导向法在语言、内容、篇章结构上对高中生英语写作成绩的影响 | 第88-89页 |
| 三、研究反思与启示 | 第89-92页 |
| (一)研究反思 | 第89-91页 |
| (二)教学启示 | 第91-92页 |
| 四、结语 | 第92-94页 |
| (一)研究的局限 | 第92页 |
| (二)对未来研究的展望 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-99页 |
| 附录 | 第99-122页 |
| 附录一 高中生英语写作情况调查问卷 | 第99-101页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第101-102页 |
| 附录三 访谈记录(录音转写) | 第102-108页 |
| 附录四 课堂观察记录表 | 第108-109页 |
| 附录五 全国卷高考作文评分标准 | 第109-113页 |
| 附录六 写作测试作文试题 | 第113-115页 |
| 附录七 写作测试成绩 | 第115-117页 |
| 附录八 写作样本 | 第117-122页 |
| 攻读硕士期间所发表的学术论文 | 第122-124页 |
| 致谢 | 第124-125页 |