| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1 选题的缘由 | 第10-11页 |
| 2 选题的目的和意义 | 第11-12页 |
| 3 相关概念的界定 | 第12页 |
| 4 研究的现状 | 第12-15页 |
| ·研究的创新点 | 第15页 |
| 5 研究的内容和方法 | 第15-19页 |
| 第二章 大学生支教志愿者服务农村留守儿童的可能性及必要性分析 | 第19-23页 |
| 1 大学生志愿者服务农村留守儿童的可能性 | 第19-20页 |
| ·大学生志愿者的优势 | 第19页 |
| ·社会发展的需要 | 第19-20页 |
| ·农村教育发展的需求 | 第20页 |
| 2 大学生志愿者服务农村留守儿童的必要性 | 第20-23页 |
| ·大学生服务社会是高等教育的基本职能之一 | 第20-21页 |
| ·大学生支教是大学生社会实践的重要形式 | 第21页 |
| ·大学生支教是高等教育德育的重要途径 | 第21-22页 |
| ·大学生支教是大学生素质教育的新课堂 | 第22-23页 |
| 第三章 大学生支教志愿者对留守儿童教育影响的实证研究 | 第23-47页 |
| 1 大学生支教志愿者对留守儿童语言教育影响的研究 | 第23-30页 |
| ·留守儿童语言教育的现状分析 | 第23-27页 |
| ·大学生支教志愿者对留守儿童语言教育的影响 | 第27-30页 |
| 2 大学生支教志愿者对留守儿童社会性教育影响的研究 | 第30-37页 |
| ·留守儿童社会性教育现状分析 | 第30-34页 |
| ·大学生支教志愿者对留守儿童社会性教育的影响 | 第34-37页 |
| 3 大学生支教志愿者对留守儿童心理健康教育影响的研究 | 第37-45页 |
| ·留守儿童的心理健康现状分析 | 第37-41页 |
| ·大学生支教志愿者对留守儿童心理健康教育的影响 | 第41-45页 |
| 4 大学生支教志愿者对留守儿童教育的负面影响 | 第45-47页 |
| 第四章 完善大学生志愿者对留守儿童教育的几点思考 | 第47-52页 |
| 1 学校应为留守儿童营造良好的教育环境 | 第47-48页 |
| 2 家庭方面的补偿教育 | 第48-49页 |
| 3 政府和社会方面的辅助教育 | 第49-50页 |
| 4 留守儿童的自我教育 | 第50-52页 |
| 第五章 结论和展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 留守儿童的语言测试问卷 | 第57-58页 |
| 附录二 留守儿童调查问卷 | 第58-62页 |
| 附录三 艾森克人格问卷(少年版) | 第62-65页 |
| 附录四 MHT心理健康诊断测验 | 第65-69页 |
| 附录五 大学生支教志愿者访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录六 留守儿童监护人访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录七 学校老师的访谈提纲 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 个人简介 | 第73页 |
