| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 文献综述 | 第8-20页 |
| (一) 概念厘定 | 第8-14页 |
| 1.成人教育 | 第8页 |
| 2.电大教育 | 第8-9页 |
| 3.开放教育 | 第9-10页 |
| 4.现代远程教育 | 第10-11页 |
| 5.教育质量 | 第11-14页 |
| 6.电大教育的质量标准 | 第14页 |
| (二) 国内相关研究 | 第14-18页 |
| 1.有关电大远程开放教育的研究 | 第14-16页 |
| 2.有关电大远程开放教育质量的研究 | 第16-18页 |
| (三) 国外相关研究 | 第18页 |
| (四) 小结 | 第18-20页 |
| 第1章 绪论 | 第20-28页 |
| ·国内外研究动态 | 第20-24页 |
| ·有关电大远程开放教育的研究 | 第20-22页 |
| ·有关电大远程开放教育质量的研究 | 第22-23页 |
| ·国外相关研究 | 第23-24页 |
| ·研究意义 | 第24-25页 |
| ·理论价值 | 第24页 |
| ·实践意义 | 第24-25页 |
| ·研究思路及方法 | 第25-26页 |
| ·研究思路 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·研究缘起 | 第26-28页 |
| ·研究背景 | 第26页 |
| ·现有研究的不足 | 第26-28页 |
| 第2章 电大开放远程教育质量保证的理论基础 | 第28-34页 |
| ·远程教育工业化理论 | 第28-29页 |
| ·远程教育的微观理论 | 第29-30页 |
| ·质量管理理论 | 第30-34页 |
| ·全面质量管理 | 第30-31页 |
| ·戴明PDCA循环 | 第31-34页 |
| 第3章 我国电大开放远程教育的发展概说 | 第34-40页 |
| ·我国电大开放性远程教育的历史 | 第34-38页 |
| ·函授教育 | 第34-35页 |
| ·广播电视教育 | 第35-37页 |
| ·现代远程教育 | 第37-38页 |
| ·新时期我国电大开放远程教育的特点 | 第38-40页 |
| ·距离的远程性 | 第38页 |
| ·对象的开放性 | 第38页 |
| ·模式的灵活性 | 第38-39页 |
| ·便捷性 | 第39-40页 |
| 第4章 我国电大开放远程教育质量的现状与存在的问题 | 第40-44页 |
| ·远程教育存的现状 | 第40-42页 |
| ·课程体系不适应时代的发展 | 第41页 |
| ·远程支持服务体系有待加强 | 第41页 |
| ·质量保证体系不完善 | 第41页 |
| ·考核体系混乱 | 第41-42页 |
| ·我国电大开放远程教育质量存在的主要问题的原因分析 | 第42-44页 |
| ·办学指导思想不明确 | 第42页 |
| ·定位方面有片面性,有偏差 | 第42页 |
| ·忽视了教学过程的支持服务 | 第42-43页 |
| ·有效资源供给不足 | 第43页 |
| ·教学模式、管理模式的改革不深入 | 第43-44页 |
| 第5章 提高我国电大开放远程教育质量的对策 | 第44-66页 |
| ·国外提高开放性远程教育质量的经验借鉴 | 第44-49页 |
| ·美国提高开放远程教育质量的经验 | 第44-47页 |
| ·英国提高开放远程教育质量的经验 | 第47-48页 |
| ·日本提高开放远程教育质量的经验 | 第48-49页 |
| ·开放性远程教育质量保障措施 | 第49-57页 |
| ·转变教育观念 | 第49-51页 |
| ·改善办学条件 | 第51-53页 |
| ·建立健全组织制度 | 第53-55页 |
| ·建设多元化的质量监控体系 | 第55-56页 |
| ·革新教学内容与教学方法 | 第56-57页 |
| ·构建电大开放远程教育质量评价指标体系 | 第57-66页 |
| ·原则 | 第57-59页 |
| ·电大开放远程教育质量评价指标 | 第59-62页 |
| ·电大开放远程教育质量评价模型 | 第62-66页 |
| 结束语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |