宁夏近代教育研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-24页 |
| 一、选题的缘起和意义 | 第11-13页 |
| 二、资料及研究成果评述 | 第13-20页 |
| 三、论文结构与研究方法 | 第20-22页 |
| 四、难点和拟创新之处 | 第22-24页 |
| 第一章 清末新政前宁夏社会与教育状况 | 第24-52页 |
| 第一节 社会概况 | 第24-30页 |
| 一、行政建置与社会环境 | 第24-27页 |
| 二、同治年回民起义与民族分布新格局 | 第27-30页 |
| 第二节 宁夏传统教育与教会教育 | 第30-52页 |
| 一、官学 | 第30-33页 |
| 二、私学 | 第33-38页 |
| 三、经堂教育 | 第38-47页 |
| 四、教会教育 | 第47-52页 |
| 第二章 宁夏近代教育的产生与初步发展 | 第52-104页 |
| 第一节 清末新政时期宁夏近代教育的产生 | 第52-65页 |
| 一、近代教育管理机构及新式学堂的创建 | 第52-56页 |
| 二、近代教育的师资培养及经费来源 | 第56-58页 |
| 三、近代教学形式的引进 | 第58-59页 |
| 四、改良经堂教育的呼吁 | 第59-61页 |
| 五、教会教育的突进 | 第61-63页 |
| 六、宁夏教育变革的意义和局限 | 第63-65页 |
| 第二节 民国初期宁夏国民教育的兴起与发展 | 第65-96页 |
| 一、国民教育行政机构的建立 | 第65-68页 |
| 二、初等教育 | 第68-88页 |
| 三、中等教育 | 第88-95页 |
| 四、留学教育 | 第95-96页 |
| 第三节 宁夏经堂教育、教会教育与社会教育 | 第96-104页 |
| 一、经堂教育的滞后发展 | 第96-98页 |
| 二、教会教育的变革 | 第98-100页 |
| 三、社会教育的兴起 | 第100-104页 |
| 第三章 宁夏建省后的教育政策与教育管理 | 第104-123页 |
| 第一节 教育政策 | 第104-114页 |
| 一、边疆教育政策 | 第104-108页 |
| 二、义务教育政策 | 第108-114页 |
| 第二节 教育行政管理 | 第114-123页 |
| 一、建立健全省教育行政机构 | 第114-118页 |
| 二、调整各县教育行政机构 | 第118-119页 |
| 三、组织发展教育视导工作 | 第119-123页 |
| 第四章 建省后宁夏国民教育的进一步发展 | 第123-201页 |
| 第一节 初等教育的发展 | 第123-160页 |
| 一、建省初期义务教育状况 | 第123-124页 |
| 二、师资队伍之建设 | 第124-126页 |
| 三、教育经费之筹措 | 第126-129页 |
| 四、初等学校之发展 | 第129-160页 |
| 第二节 中等教育的发展 | 第160-189页 |
| 一、中等学校教育之管理 | 第160-167页 |
| 二、中等学校教育之发展 | 第167-189页 |
| 第三节 留学教育与高等学校的筹建 | 第189-201页 |
| 一、国内留学教育 | 第189-198页 |
| 二、国外留学教育 | 第198-199页 |
| 三、高等院校的筹办 | 第199-201页 |
| 第五章 学校式社会教育、变革的经堂教育与教会教育 | 第201-224页 |
| 第一节 以识字扫盲为主旨的社会教育 | 第201-208页 |
| 一、民众学校 | 第201-203页 |
| 二、民众识字班 | 第203-208页 |
| 第二节 经堂教育的变革 | 第208-218页 |
| 一、中阿学校 | 第208-212页 |
| 二、阿訇教义国文讲习所 | 第212-215页 |
| 三、伊斯兰教研究所 | 第215-218页 |
| 第三节 教会教育的再发展 | 第218-224页 |
| 一、教会中小学 | 第218-220页 |
| 二、国籍神甫与师资 | 第220-222页 |
| 三、教会学校立案及其转变 | 第222-224页 |
| 结语 | 第224-230页 |
| 参考文献 | 第230-244页 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 | 第244-245页 |
| 致谢 | 第245-246页 |
| 作者简介 | 第246页 |
