既有校园的改造与发展
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-23页 |
| ·论文研究的背景 | 第12-17页 |
| ·我国高等教育发展现状 | 第12-13页 |
| ·大学校园发展模式比较 | 第13-16页 |
| ·既有校园改造的现状与问题 | 第16-17页 |
| ·研究的主要概念与范围的确定 | 第17-18页 |
| ·研究对象的界定 | 第17-18页 |
| ·研究范围的界定 | 第18页 |
| ·研究角度的选择 | 第18页 |
| ·国外相关理论评述 | 第18-20页 |
| ·《俄勒冈实验》及其理论 | 第19页 |
| ·俄勒冈模式的参考意义和局限性 | 第19-20页 |
| ·论文研究的意义,方法,框架 | 第20-23页 |
| ·论文研究的意义 | 第20-21页 |
| ·论文研究的方法 | 第21页 |
| ·论文研究的思路与框架 | 第21-23页 |
| 第2章 传统校园的发展与空间规划 | 第23-32页 |
| ·有机秩序 | 第23-29页 |
| ·校园总体规划的利与弊 | 第23-26页 |
| ·校园总体规划的弊端 | 第23-25页 |
| ·校园总体规划的优势 | 第25-26页 |
| ·校园过程规划的利与弊 | 第26-29页 |
| ·校园过程规划的优势 | 第26页 |
| ·校园过程规划的弊端 | 第26-28页 |
| ·见缝插针 | 第28-29页 |
| ·既有校园发展的一般过程 | 第29-30页 |
| ·本章小结 | 第30-32页 |
| 第3章 校园改造的决策过程 | 第32-43页 |
| ·参与 | 第32-33页 |
| ·设计师与校方的关系 | 第33-36页 |
| ·校内设计师 | 第34-35页 |
| ·校外设计师 | 第35-36页 |
| ·民主式参与 | 第36-40页 |
| ·学生参与 | 第37-39页 |
| ·与院系沟通 | 第39-40页 |
| ·领导决策 | 第40-41页 |
| ·设计师的作用 | 第41-42页 |
| ·本章小结 | 第42-43页 |
| 第4章 校园改造发展的有机更新 | 第43-56页 |
| ·分片式发展 | 第43-44页 |
| ·自主发展与评估指标 | 第44-45页 |
| ·大，小项目的优缺点 | 第45-49页 |
| ·大，小项目之争 | 第45-47页 |
| ·中国的大项目必然性与对策 | 第47-49页 |
| ·旧建筑的再开发 | 第49-51页 |
| ·国内外校园改造运作方式的差异 | 第51-55页 |
| ·中国既有校园的发展特点 | 第51-53页 |
| ·近代历史对于教育的影响 | 第51-52页 |
| ·校园的发展伴随城市的发展 | 第52页 |
| ·土地政策导致填空式的发展过程 | 第52页 |
| ·当下校园改造时间紧,任务重 | 第52-53页 |
| ·国外大学校园的发展特点 | 第53-55页 |
| ·本章小结 | 第55-56页 |
| 第5章 校园改造的空间语言与设计策略 | 第56-78页 |
| ·模式 | 第56-68页 |
| ·人性化空间的基本模式 | 第56-61页 |
| ·大学校园特有的空间模式 | 第61-65页 |
| ·传统校园的特色空间模式 | 第65-68页 |
| ·校园建筑改造再利用 | 第68-71页 |
| ·既有建筑再利用及其空间关联模式 | 第69-71页 |
| ·内部更新 | 第71页 |
| ·外部更新 | 第71页 |
| ·校园景观塑造与改良 | 第71-74页 |
| ·景观空间 | 第72页 |
| ·景观设计 | 第72-73页 |
| ·人文景观 | 第73页 |
| ·绿化景观 | 第73页 |
| ·景观塑造原则 | 第73-74页 |
| ·教学模式与校园文化建构 | 第74-76页 |
| ·交流空间 | 第74页 |
| ·功能混合 | 第74-75页 |
| ·产学结合 | 第75页 |
| ·城市融合 | 第75-76页 |
| ·特色校园 | 第76页 |
| ·本章小结 | 第76-78页 |
| 第6章 校园环境评估 | 第78-88页 |
| ·诊断 | 第78-79页 |
| ·校园现状评估 | 第79-82页 |
| ·使用后评估的基本内容框架 | 第79-82页 |
| ·建筑性能 | 第79-80页 |
| ·评估的分类 | 第80-81页 |
| ·评估的类型 | 第81页 |
| ·校园环境评估的主要内容 | 第81-82页 |
| ·改造前评估的作用 | 第82页 |
| ·改造方案评估 | 第82-83页 |
| ·专业人员问卷评估 | 第83页 |
| ·听证会意见评估 | 第83页 |
| ·改造后评估 | 第83-84页 |
| ·评估的立场 | 第84页 |
| ·本章小结 | 第84-88页 |
| 第7章 校园建设项目管理 | 第88-95页 |
| ·协调 | 第88-89页 |
| ·国内外资金差异 | 第89-90页 |
| ·国外校园经济因素 | 第89页 |
| ·国内校园经济因素 | 第89-90页 |
| ·国内资金使用误区 | 第90页 |
| ·资金管理 | 第90-91页 |
| ·规划管理 | 第91页 |
| ·项目管理 | 第91-93页 |
| ·高校项目管理存在的问题 | 第92页 |
| ·提高高校项目管理的建议 | 第92-93页 |
| ·基建处与后勤处的职能合并 | 第93页 |
| ·节约型校园 | 第93-94页 |
| ·小结 | 第94-95页 |
| 第8章 传统校园改造实践及其反思 | 第95-147页 |
| ·国外校园改造 | 第95-109页 |
| ·国外校园改造概况 | 第95-97页 |
| ·国外校园改造案例 | 第97-106页 |
| ·卡内基梅隆大学 | 第97-100页 |
| ·斯坦福大学 | 第100-102页 |
| ·宾夕法尼亚大学 | 第102-104页 |
| ·亚利桑那州立大学 | 第104-106页 |
| ·国外单体项目改造案例 | 第106-109页 |
| ·弗里大学新图书馆 | 第106页 |
| ·美国框溪科学院 | 第106-107页 |
| ·塞恩斯伯里视觉艺术中心 | 第107-108页 |
| ·萨克勒画廊 | 第108-109页 |
| ·法学院 | 第109页 |
| ·国内既有校园改造 | 第109-121页 |
| ·北京大学校园沿革 | 第109-111页 |
| ·清华大学早期改扩建 | 第111-121页 |
| ·清华大学第一次校园规划(1909-1911) | 第111-112页 |
| ·清华大学第二次校园规划(1914) | 第112-114页 |
| ·清华大学第三校园规划(1929) | 第114-115页 |
| ·清华大学战时改造利用(1937-1949) | 第115页 |
| ·解放初期改造建设(1949-1957) | 第115-116页 |
| ·清华大学第四次校园规划(1954) | 第116-117页 |
| ·清华大学第五次校园规划(1909-1911) | 第117-118页 |
| ·清华校园文革中的变动(1966-1976) | 第118页 |
| ·清华大学第六次校园规划(1979) | 第118-119页 |
| ·清华大学第七次校园规划(1985-至今) | 第119-120页 |
| ·清华大学图书馆改造项目 | 第120-121页 |
| ·既有校园改造实践 | 第121-143页 |
| ·北京外国语大学校园改造 | 第121-132页 |
| ·校园现状分析 | 第121-123页 |
| ·校园规划设计 | 第123-126页 |
| ·单体建筑改造 | 第126-131页 |
| ·改造后评估 | 第131-132页 |
| ·南京艺术学院校园改造 | 第132-143页 |
| ·校园现状分析 | 第133-135页 |
| ·校园规划设计 | 第135-137页 |
| ·单体建筑改造 | 第137-142页 |
| ·改造后评估 | 第142-143页 |
| ·改造实践的反思 | 第143-146页 |
| ·校园的独特性 | 第144页 |
| ·建设周期与有机更新的矛盾 | 第144-145页 |
| ·校园空间理想与使用现状的矛盾 | 第145-146页 |
| ·本章小结 | 第146-147页 |
| 第9章 结语 | 第147-148页 |
| 参考文献 | 第148-151页 |
| 附图 | 第151-170页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第170-171页 |
| 致谢 | 第171页 |
