| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| ·研究背景与研究目的 | 第8页 |
| ·国内外研究述评（国内概况、国外概况、文献综述） | 第8-9页 |
| ·本文研究方法与思路 | 第9-10页 |
| 2 喀什地区普法教育理论概述 | 第10-20页 |
| ·普法教育的本体论 | 第10-15页 |
| ·普法教育的概念 | 第10-11页 |
| ·普法教育的目标 | 第11-12页 |
| ·普法教育的特征 | 第12-14页 |
| ·普法教育的作用 | 第14-15页 |
| ·绩效本体论 | 第15-20页 |
| ·绩效的概念 | 第15-16页 |
| ·绩效模型 | 第16-20页 |
| 3 喀什地区普法教育绩效的指标体系、评估、结论及其影响因素分析 | 第20-39页 |
| ·喀什地区普法教育绩效的指标体系 | 第20-21页 |
| ·喀什地区普法教育财政支出总体情况 | 第20页 |
| ·喀什地区普法教育绩效目标达成情况 | 第20页 |
| ·喀什地区普法教育的影响结果 | 第20-21页 |
| ·喀什地区普法教育绩效评估过程 | 第21-29页 |
| ·喀什地区普法教育的输入状况分析 | 第21-23页 |
| ·喀什地区普法教育的输出状况分析 | 第23-25页 |
| ·喀什地区普法教育影响状况 | 第25-29页 |
| ·喀什地区普法教育的结论 | 第29-32页 |
| ·喀什地区普法教育显著 | 第29-30页 |
| ·喀什地区普法教育的困境 | 第30-32页 |
| ·影响喀什地区普法教育绩效的因素分析 | 第32-39页 |
| ·影响喀什地区普法教育的个别因素 | 第32-33页 |
| ·“普法教育”的概念的不清晰 | 第33-34页 |
| ·国家主导主义的负面影响 | 第34-35页 |
| ·普法教育“义务本位”的负面性影响 | 第35-36页 |
| ·两个“规律”认识上的误区对普法教育的影响 | 第36-39页 |
| 4 对喀什地区普法教育的建议和对策 | 第39-48页 |
| ·喀什地区普法应加强领导、明确责任、抓好落实 | 第39-40页 |
| ·喀什地区普法应坚持主动性、突出灵活性、实现创新性、注重实效性. | 第40页 |
| ·喀什地区普法应以贴近生产生活的实际需要为出发点 | 第40-41页 |
| ·转变普法观念 | 第41-42页 |
| ·借鉴历史上的普法经验，尤其是朱元璋的普法经验 | 第42-44页 |
| ·我们应该强调“法贵简当使人易晓” | 第42-43页 |
| ·把法律通俗化，让百姓知法 | 第43页 |
| ·把法律精神具体化 | 第43-44页 |
| ·加强喀什地区学校普法教育 | 第44-45页 |
| ·加强普法教育施教者和受教者的互动 | 第45-47页 |
| ·喀什地区普法教育中，增加维稳和民族宗教政策的宣讲 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 在读期间发表论文 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |
