| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 绪论 | 第12-28页 |
| 一、研究意义 | 第12-16页 |
| 二、研究现状 | 第16-23页 |
| 三、研究思路和论文结构 | 第23-25页 |
| 四、研究方法和创新之处 | 第25-28页 |
| 第一章 民国时期职业指导思想的渊源 | 第28-74页 |
| 第一节 国外职业指导实践和理论的输入和传播 | 第28-41页 |
| 一、国外职业指导理论和实践产生的原因 | 第29-32页 |
| 二、国外职业指导实践与理论的发展概况 | 第32-36页 |
| 三、国外职业指导实践和理论的输入与传播 | 第36-41页 |
| 第二节 中国古代职业指导实践和思想的传承 | 第41-52页 |
| 一、中国古代职业结构的变迁 | 第41-44页 |
| 二、中国古代的职业指导实践与思想 | 第44-48页 |
| 三、中国古代职业指导实践与思想发展的历史作用 | 第48-52页 |
| 第三节 民国时期中国职业发展艰难困境的诉求 | 第52-64页 |
| 一、民国时期中国人口的职业分布 | 第52-57页 |
| 二、民国时期中国职业发展的主要问题 | 第57-61页 |
| 三、民国时期中国职业发展问题的教育表征 | 第61-64页 |
| 第四节 民国时期中国职业指导实践的体认 | 第64-74页 |
| 一、民国时期中国各级学校的职业指导实践 | 第65-67页 |
| 二、民国时期社会团体的职业指导实践 | 第67-71页 |
| 三、民国时期中国各地青年会的职业指导实践 | 第71-74页 |
| 第二章 民国时期职业指导的基本理论 | 第74-126页 |
| 第一节 "职业指导"概念内涵的逻辑推演 | 第74-84页 |
| 一、剖析职业与职业生活 | 第75-77页 |
| 二、输入国外职业指导的名词和内涵 | 第77-78页 |
| 三、综括职业指导的复杂多歧内涵 | 第78-80页 |
| 四、辨析职业指导相类似名词 | 第80-81页 |
| 五、诠释职业指导的基本特性 | 第81-84页 |
| 第二节 职业指导的目的、功能与任务 | 第84-97页 |
| 一、职业指导的目的 | 第85-89页 |
| 二、职业指导的功能 | 第89-93页 |
| 三、职业指导的任务 | 第93-97页 |
| 第三节 职业指导实施的原则、步骤与方法 | 第97-113页 |
| 一、职业指导实施的原则 | 第98-102页 |
| 二、职业指导实施的步骤 | 第102-108页 |
| 三、职业指导实施的方法 | 第108-113页 |
| 第四节 职业指导实施问题的对策及续行工作 | 第113-126页 |
| 一、职业指导认识偏差的矫正 | 第114-117页 |
| 二、职业指导实践困难的解答 | 第117-121页 |
| 三、职业指导的续行工作 | 第121-126页 |
| 第三章 民国时期中国学校的职业指导思想 | 第126-164页 |
| 第一节 小学职业指导当使儿童获有生活准备 | 第127-139页 |
| 一、实施职业指导在小学的重要地位 | 第127-131页 |
| 二、小学实施职业指导当注重职业陶冶 | 第131-135页 |
| 三、小学实施职业指导的方法与步骤 | 第135-139页 |
| 第二节 中学职业指导当注重学生的出路 | 第139-151页 |
| 一、中学职业指导的重要 | 第140-144页 |
| 二、中学实施职业指导的困难及解决 | 第144-147页 |
| 三、中学实施职业指导的方法 | 第147-151页 |
| 第三节 大学职业指导当最适当解决学生职业 | 第151-164页 |
| 一、大学教育解决职业问题存在的困境 | 第152-156页 |
| 二、职业指导在大学教育过程中占重要地位 | 第156-159页 |
| 三、大学推行职业指导的措施 | 第159-164页 |
| 第四章 民国时期中国职业指导的特殊问题 | 第164-186页 |
| 第一节 女子职业指导当使女子职业与社会组织相称 | 第164-175页 |
| 一、女子职业地位的变迁和职业问题 | 第165-168页 |
| 二、女子职业指导在女子职业上的意义 | 第168-172页 |
| 三、女子职业指导的实施 | 第172-175页 |
| 第二节 农村职业指导当指导他们在本位上的发展 | 第175-186页 |
| 一、农村的职业状态与职业问题 | 第175-179页 |
| 二、农村职业指导宜侧重农业 | 第179-182页 |
| 三、农村职业指导的内容与方法 | 第182-186页 |
| 第五章 民国时期职业指导思想的评价与反思 | 第186-202页 |
| 第一节 民国时期职业指导思想的历史作用 | 第186-195页 |
| 一、丰富和发展了民国时期的教育思想,是中国教育思想领域的新变革 | 第187-189页 |
| 二、缓解和救济了民国时期的职业问题,是中国社会发展的思想助力 | 第189-192页 |
| 三、促进和拓展了民国时期的职业指导制度,是中国职业指导事业发展的思想动力 | 第192-195页 |
| 第二节 民国时期职业指导思想的现实启示 | 第195-202页 |
| 一、职业指导要贯彻人本服务,实现人与职业的匹配指导 | 第195-197页 |
| 二、职业指导要强调民族特征,探索不同国家与地域的特色指导 | 第197-199页 |
| 三、职业指导要通力合作,建立多元合作的指导网络体系 | 第199-202页 |
| 参考文献 | 第202-210页 |
| 附录 | 第210-222页 |
| 后记 | 第222-224页 |
