初中物理压强前概念转变的教学策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-13页 |
| (一)问题的缘起 | 第10-11页 |
| 1.物理概念的重要性 | 第10页 |
| 2.概念教学应重视前概念 | 第10-11页 |
| 3.概念转变对“压强”教学的重要性 | 第11页 |
| (二)研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (三)研究内容和方法 | 第12-13页 |
| 1.研究内容 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 二、概念界定及文献综述 | 第13-19页 |
| (一)概念界定 | 第13-15页 |
| 1.前概念 | 第13-14页 |
| 2.概念转变 | 第14页 |
| 3.教学策略 | 第14-15页 |
| (二)国内外研究综述 | 第15-19页 |
| 1.初中物理概念的调查研究 | 第15页 |
| 2.初中物理概念的教学策略研究 | 第15-17页 |
| 3.压强教学相关研究 | 第17-19页 |
| 三、理论基础 | 第19-22页 |
| (一)皮亚杰认知发展理论 | 第19页 |
| (二)维果斯基“最近发展区”理论 | 第19-20页 |
| (三)建构主义 | 第20-22页 |
| 四、学生压强前概念的调查及成因分析 | 第22-34页 |
| (一)调查工具 | 第22页 |
| (二)调查对象及实施 | 第22-23页 |
| (三)调查结果 | 第23-31页 |
| 1.学生固体压强前概念 | 第23-26页 |
| 2.学生液体压强前概念 | 第26-29页 |
| 3.学生大气压强前概念 | 第29-31页 |
| (四)前概念成因分析 | 第31-34页 |
| 1.前概念的影响 | 第31页 |
| 2.成因分析 | 第31-34页 |
| 五、压强前概念转变教学策略及应用 | 第34-50页 |
| (一)压强前概念转变的教学策略 | 第34-42页 |
| 1.类比和比喻 | 第34-36页 |
| 2.变式迁移 | 第36-37页 |
| 3.情境创设 | 第37-39页 |
| 4.实验探究 | 第39-42页 |
| (二)压强概念学习结果及分析 | 第42-50页 |
| 1.调查对象及工具 | 第42-43页 |
| 2.变量设置及控制 | 第43-44页 |
| 3.教学策略应用情况分析 | 第44-50页 |
| 六、结论及建议 | 第50-52页 |
| (一)结论 | 第50-51页 |
| (二)建议 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 附录一 | 第57-61页 |
| 附录二 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
