| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| 一、选题缘由 | 第8-11页 |
| 二、研究现状综述 | 第11-15页 |
| 三、核心概念界定 | 第15页 |
| 四、研究方法和研究内容 | 第15-18页 |
| 第一章 D小学及其成员对教研工作的认识 | 第18-25页 |
| 一、D小学概况 | 第18-19页 |
| 二、D小学成员对教研工作的认识 | 第19-25页 |
| (一) 不同维度教师对校本教研及其管理工作调研 | 第19-22页 |
| (二) 不同维度教师校本教研认同度调研 | 第22-25页 |
| 第二章 D小学校本教研管理结构 | 第25-32页 |
| 一、各管理部门的职责及实际工作为例 | 第25-30页 |
| (一) 各部门的主要职责 | 第25-28页 |
| (二) 实际工作中的职能:以“合作中的'合作'”校本教研活动为例 | 第28-30页 |
| 二、有关职能承担的主观认识 | 第30-32页 |
| 第三章 D小学校本教研工作的规划 | 第32-45页 |
| 一、校本教研规划的产生 | 第32-34页 |
| 二、校本教研规划的内容 | 第34-38页 |
| (一) 校本教研规划的目标 | 第34-37页 |
| (二) 校本教研规划的主要任务 | 第37-38页 |
| 三、校本教研规划的实施 | 第38-43页 |
| (一) 自我反思 | 第38-40页 |
| (二) 同伴互助 | 第40-42页 |
| (三) 专业引领 | 第42-43页 |
| 四、校本教研规划的效果 | 第43-45页 |
| 第四章 D小学校本教研管理制度建设 | 第45-50页 |
| 一、校本教研管理制度的产生 | 第45-46页 |
| 二、校本教研管理制度的内容 | 第46-47页 |
| (一) 外部制度 | 第46页 |
| (二) 内部制度 | 第46-47页 |
| 三、不同人员对于管理制度的看法 | 第47-50页 |
| 第五章 D小学校本教研的监督机制 | 第50-55页 |
| 一、校本教研的监督人员 | 第50页 |
| 二、校本教研的监督的内容及方式 | 第50-53页 |
| 三、校本教研监督的反馈 | 第53-55页 |
| 第六章 D小学校本教研的激励机制 | 第55-63页 |
| 一、校本教研激励的方式与内容 | 第55-58页 |
| (一) 外部激励机制 | 第55-57页 |
| (一) 内部激励机制 | 第57-58页 |
| 二、不同人员对于校本教研活动本身及其激励的认识 | 第58-63页 |
| (一) 教师校本教研评价调研 | 第58-60页 |
| (二) 教师参与校本教研的积极性调研 | 第60-63页 |
| 第七章 校本教研管理的经验、问题与改进 | 第63-75页 |
| 一、校本教研管理的经验 | 第63-65页 |
| (一) 校本教研规划引领教研发展 | 第63-64页 |
| (二) 有效监督机制促进教师自我完善 | 第64-65页 |
| 二、校本教研管理存在的问题 | 第65-71页 |
| (一) 问卷调查的结果 | 第65-67页 |
| (二) 校本教研管理的问题 | 第67-71页 |
| 三、校本教研管理的改进建议 | 第71-75页 |
| (一) 完善校本教研管理制度 | 第71-72页 |
| (二) 合理设置组织机构,发挥校长示范作用 | 第72-73页 |
| (三) 增加经费的投入 | 第73页 |
| (四) 创设宽松的教研氛围,关注教师的差异性 | 第73-74页 |
| (五) 提高校本教研管理实效 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-83页 |
| 致谢 | 第83页 |